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课件网) 第二单元作文教学 学习目标 1、准确识记孺子百家（重点为儒家、道家、墨家、法家）的核心代表人物及其经典著作，能清晰区分不同学派名言的归属，避免在作文中出现 “张冠李戴” 的常识性错误。 2、理解并阐释重点名言的核心内涵：如儒家 “己所不欲，勿施于人” 的仁爱原则、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也” 的修身之道；道家 “道法自然” 的规律意识、“无为而治” 的治理智慧；墨家 “兼爱非攻” 的平等理念；法家 “不别亲疏，不殊贵贱，一断于法” 的法治思想等，能结合具体语境解读名言的深层含义，而非停留在字面理解。 3、掌握 “名言与作文论证结合” 的基本方法：学会通过 “引名言 — 释内涵 — 联观点 — 证论点” 的逻辑链条，将名言自然融入议论文的开头（引出论点）、中间（支撑分论点）或结尾（升华主旨），避免名言与论述 “两张皮”，提升论证的说服力与文化厚度。 4、观点鲜明，论据确凿，结构完整。 第二单元 诸子名言类作文训练 (教材作文导写+类题作文训练） 单元写作实践 一、 教材单元学习任务 本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。从下列语句中任选其一，也可以从本单元课文中另选一句，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟。 ①、士不可以不弘毅，任重而道远。 ②、己所不欲，勿施于人。 ③、致知在格物。 ④、人皆有不忍人之心。 ⑤、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。 ⑥、千里之行，始于足下。 ⑦、故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 本单元所选课文均为先秦诸子百家的文章，要求学生通过学习本单元课文，了解中国历史上第一次大规模的思想解放运动, 知晓这一阶段的学术创作是中国学术文化思想发展史上的重要里程碑阶段,奠定了中国思想文化发展的基础,有力地推动了中国历史的发展,产生了极为深远的影响。写作上，知行合一，从以下两方面进行写作训练： 1、概括诸子文章风格，模仿其文章风格，写作议论片段。 2、依据经典名句，学会准确审题立意，完成论述文写作。 二、 教材任务分析 本题属于名言思想类材料作文题，要求考生抒写感触与思考，写作空间较大，能够充分展现考生的个性思维。 一审关键：本次作文名句即关键词句(抓住关键，弄清题旨) 二审意图：命题者有价值立场吗 隐含的思想指向是什么 命题意图：经典格言对人生的启迪；或者新时代下应有新的思考: 三审要求： ①、材料要求:准确理解格言的内涵; ②、选好角度:下列语句或本单元任选其一，自定角度 ③、字数要求;文体要求;题目要求等等。 三、【审题指导】 1. “士不可以不弘毅，任重而道远”意思是有抱负的人不可以不刚强勇毅，因为责任重大而且路途遥远。 立意方向∶ 2. "己所不欲，勿施于人"意思是自己不喜欢的，也不要强加给对方。这句话所揭示的是处理人际关系的重要原则 立意方向∶ 3.致知在格物”意思是归纳或探究事物的本相和彼此关系，从而引导开启自己的智慧，获得更深层的领悟。 立意方向∶ 用于担当，砥砺前行。 关注他人，关爱他人，尊重他人。 对待真理要有敬畏之心，要有探索真理的精神，才能最终解决问题。 4.“人皆有不忍人之心”意思是每个人都有怜悯体恤别人的心情。 立意方向∶ 5."知人者智，自知者明"意思是∶能了解他人的人聪明，能了解自己的人智慧。 立意方向∶ 6.“千里之行，始于足下”走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情成功是逐渐积累起来的。 立意方向∶ 四、立意指导 关爱他人。 认清自我，树立适当的人生目标。 奋 ... ...
