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课件网) 统编版六年级语文上册 第六单元 19 只有一个地球 得出结论 保护地球 学习任务一 01 空 空话 空地 供 供应 供品 kōng kòng gōng gòng 要想在这片空（kòng）地上把菜种好，并不是说几句空（kōng）话就能行的。 多音字 【遨游】 漫游；游历。 【壮观】 雄奇伟观的事物或风景 【晶莹】 光亮而透明。 【和蔼可亲】 指说话、待人态度和气，态度可亲，让人容易接近。 【璀璨】 形容珠玉等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。 【资源】 生产资料或生活资料的来源。 词语解释 地球认知 反义词 渺小——— 慷慨——— 枯竭——— 随意——— 毁坏——— 精心——— 巨大 吝啬 充足 慎重 保护 疏忽 结构：上下 组词：基地 基础 部首：土 基 jī 结构：左右 组词：有目共睹 部首：目 睹 dǔ 和蔼——— 渺小——— 恩赐——— 慷慨——— 节制——— 贡献——— 毁坏——— 感叹——— 目睹——— 慈祥 微小 赏赐 大方 限制 奉献 损坏 感慨 看见 近义词 反义词 晶莹———晦暗 渺小———伟大 无私———自私 慷慨———吝啬 枯竭———充足 贡献———索取 【恩赐】 现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。 【慷慨】 充满正气，情绪激昂。 【枯竭】（水源）干涸；断绝。 【滥用】 胡乱地或过度地使用。 【证明】 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。 【基地】 作为某种事业基础的地区。 1.认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养学生感激地球，爱护地球的情感； 2.初步了解环境恶化是当前地球面临的重大问题； 3.理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 地球既是……又是…… 人类的母亲 打比方 生命的摇篮 课堂交流 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 地球 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。 而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。 可爱 破碎 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 今天我们学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”，这是为什么呢？读了这篇课文，我们就能全面解开这个谜了。 课文解读 启发学生思考： 宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？默读第5~7自然段，找出不能移居的理由，并简要概括，小组交流。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 列数字 作比较 地球很小 人类行动的范围有限 体会写法 说明方法 我们需要知道 火星是否具备生存条件 火星的情况 人类居住条件 交流：人类是否有可能移居火星呢？ 《宇宙生命之谜》 2.课文运用了哪些说明方法？ _____ 1.每一段的关键词句有_____ 3.本课写作目的是：_____ 列数字、打比方、作比较等 珍惜、保护地球 我的收获 交流：人类是否有可能移居火星呢？ 《宇宙生命之谜》 生物生存必备条件 火星情况 是否具备 结论 合适的温度 否 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 干燥 氧气极少 温度很低 温度很低 在火星上生命难以生存。 找出全文的关键句。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人 ... ...
