古诗词诵读《无衣》任务式课件(共25张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) 高中语文选择性必修上 无 衣 情境导入 《中国人民志愿军军歌》 曲调慷慨激昂、雄壮有力，激发了人民解放军与美帝斗争到底的决心和信心，充分体现了志愿军和全国人民的钢铁意志和坚强信念。 听《中国人民志愿军军歌》，谈谈军歌有什么特点。 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝打败美帝野心狼！ 军营里有保家卫国的壮志豪情，也有情深义重的战友情。这样的情感已经传承了数千年。今天，让我们走进诗歌《秦风·无衣》，再次感受中华民族生生不息的伟大精神。 任务一 探寻诗经 ———初识《无衣》 常识回顾，溯其源头 我国第一部诗歌总集 时间跨度西周初年至春秋中叶；现存305篇，又称《诗三百》 我国现实主义诗歌的源流 《诗》三百，一言以蔽之，曰：思无邪。 ———《论语·为政》 风、雅、颂 风 即国风，是各地民歌，共有十五国风，共160篇，是《诗经》中的核心内容。 《国风·周南·关雎》《国风·秦风·蒹葭》《诗经·卫风·氓》 雅 即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅（ 31篇）和小雅（ 74篇），多为公卿贵族所做，共105篇。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。 《小雅·采薇》《小雅·鹿鸣》《大雅·江汉》 颂 即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分为周颂（31篇）、鲁颂（4篇）和商颂（5篇），共40篇。 《周颂·我将》《周颂·有客》《商颂·玄鸟》等 赋、比、兴 赋 "赋者，敷也，敷陈其事而直言之也"。赋是直接铺陈叙述。 如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”即是直接表达自己的感情。 比 "比者，以彼物比此物也。"即比喻，明喻和暗喻均属此类。 如《魏风·硕鼠》，以硕鼠比喻贪得无厌的剥削统治者。 兴 "兴者，先言他物以引起所咏之词也。"即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如"关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。"即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。 任务二 吟咏战歌 ———诵读入境 诵读感悟 无衣 岂曰/无衣？与子/同袍。 王于/兴师，修我/戈矛，与子/同仇! 岂曰/无衣？与子/同泽。 王于/兴师，修我/矛戟jǐ，与子/偕作! 岂曰/无衣？与子/同裳cháng。 王于/兴师，修我/甲兵，与子/偕行! 朗读指导 诗歌音节短促，声调激昂，诵读时要注意。 任务三 品读战歌 ———体会情感 诵读品悟 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 当时军情紧急，征衣一时难以齐备。 长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖。 下衣，这里指战裙。 译文: 谁说没有衣裳？和你穿同样的战袍。君王要起兵，修整好戈和矛，和你同仇敌忾！ 谁说没有衣裳？和你穿同样的里衣。君王要起兵，修整好矛和戟，和你共同行动！ 谁说没有衣裳？和你穿同样的战裙。君王要起兵，修整好铠甲和兵器，和你共同上前线！ 文本探究 体悟“衣”之情（如何理解“无衣”) 以“无衣”衬出彼此不分、同心同德、并肩御敌，有衣共享。即使无衣、赤手空拳，也义无反顾地勇往直前！ 秦人之俗，大抵尚气概，先勇力，忘生轻死……。 ———朱熹《诗集传》 文本探究 诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？ 设问。开篇洋溢着不可遏止的愤慨，渲染出一种即便生活贫困以至于无衣，也要义无反顾奔赴战场的爱国主义激情； 表现了人民团结一致、共同对敌的英雄气概和爱国热情。 文本探究 “同袍”“同泽”“同裳”是否重复？ 诗中之“衣”从外到内，从上至下，是战时士兵必不可少的装备。而大家都可共享，意在表达肝胆相照不分彼此，同患难共生死的情谊。 风餐露宿中， ... ...