九上 第三单元 古诗词文言文对比阅读 【本单元文学常识】 记，一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后记下来的一种（古代）文体。可以写景、叙事，多为议论。但主要目的是为了抒发作者的情怀、抱负、观念。 ◎写景状物：《小石潭记》《核舟记》（八下）等； ◎叙事：《桃花源记》（八下）等； ◎写景状物与议论抒情相结合：《岳阳楼记》《醉翁亭记》（九上）。 【跨年级同字异义知识梳理】 1.固：①本来。———子固非鱼也。（七下《河中石兽》） （八下《庄子与惠子游于濠梁之上》） ②顽固。———汝心之固。（八上《愚公移山》） ③必，一定。———其将固可袭而虏也。（八上《周亚夫军细柳》） 2.书：①书信。———诫子书。（七上《诫子书》） ②（军中的）文书，文中指征兵名册。———军书十二卷。（七下《木兰诗》） ③写。———乃丹书帛曰“陈胜王”。（九下《陈涉世家》） 3.安：①疑问代词，表反问，怎么。 ———尔安敢轻吾射。（七下《卖油翁》）|安求其能千里也。（八下《马说》） ②安静，安定。———安居而天下熄八上。（《富贵不能淫》） ③安逸。———死于安乐。（八上《生于忧患，死于安乐》） ④指安身。———衣食所安。（九下《曹刿论战》） 【常见题型】 1.解释句子中的加点词。 2.选出下列句子中加点词解释正确/错误的一项。 3.给文中画线句断句。 4.用现代汉语翻译下面的句子。 【文言文字词解释】 1.掌握常用文言实虚字词的意思及用法，依靠日常积累进行判断。 ◎学习常用实词时，要熟记课文中通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。实词大多具有多义性，关键是要确定实词在特定语境/不同语境中的具体含义。 1.通假字。 即两字互相通用，读音相同或相近，但并没有实际意义的联系。如《岳阳楼记》（九上）的“百废具兴”，“具”通“俱”，全、都；“属予作文以记之”，“属”通“嘱”，叮嘱、嘱咐。 2.一词多义。 因为古汉语以单音节为主，一个词通常有几个不同的义项，但彼此之间往往有关联，一般由本义转移至引申义、象征义等。如： 【极】：①直到———北通巫峡，南极潇湘； ②穷尽，尽头———此乐何极？ ③表程度深，到了极点———感极而悲者矣 ④副：最、非常、极其。《桃花源记》：“初极狭，才通人。 3.词类活用。 部分实词会因表达需要，在句中改变它原来的词性。主要有以下几种形式： ①名→动。如：“名之者谁名”中的“名”为名词，活用为动词“命名、取名”。 ②名→状。如：“山行六七里”，“山”为名词，活用为状语“沿着山谷/山路”。 ③动→名。如：“或异二者之为”中“为”，动词活用为名词“（或悲或喜的）心情”。 ④形→名。如：“百废具兴”中的“废”为形容词，活用为名词“荒废了的事业”。 ⑤形→动。如：“而或长烟一空”的“空”为形容词，活用为动词“消散”。 ⑤使动/意动。如：“劳其筋骨，饿其体肤”中的“劳、饿”意为“使……劳累/饥饿”； “而不知太守之乐1其乐也”中的“乐1”意为“把……当作快乐”。 4.古今异义。 如“牺牲（祭祀用的猪牛羊）、交通（指道路交错相通）、无论（不用说，更不必说）、绝境（与世隔绝的地方）、卑鄙（指地位卑微，见识浅陋———分别是“卑”和“鄙”的意思）”。 ◎学习常用虚词时，要分清各虚词的用法：①代词，如“之、其、何”；②介词，如“以、为、于”；③连接词，如“及、则、而”； ④语气助词，如“也”“乎、 哉、焉”。 【常用方法】 针对选择题，在具体解答这类题目时，要看清题干要求，明确是要找出“词语意思相同的两项”还是“词语意思不同的两项”。在解答的过程中，可以采用： 1.代入法。把选项中词语/现代词语的意思代入句中，看是否解释得通，以此来判断异同。 2.排除法。把自己有把 ... ...
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