第二单元综合训练 一、积累与运用 阅读下面的文字,完成1~3题。 历史不可穿越,却能在回忆性散文、传记中得以再现。阅读这些作品,我们仿佛与故人相见。跟随鲁迅,见到说话抑扬顿挫的藤野先生;跟随萧红,来到鲁迅先生桌前,弯腰伏案,跟着 ① 对书籍;遇见看到“中国天眼”建成时 ② 的南仁东,给他一个大大的拥抱;走进居里夫人的 ③ 热的小屋,在里面待一待,出一出汗,感受她的平凡伟大…… 1.给加点字选择正确的读音。(填序号) 抑扬顿挫(A.cuò B.zuò) 2.依次填入文段中①③处的汉字,正确的一项是( ) A.较 躁 B.校 躁 C.较 燥 D.校 燥 3.在文段中②处填入词语,恰当的一项是( ) A.瞠目结舌 B.热泪盈眶 C.筋疲力尽 D.和颜悦色 阅读下面的文字,完成4~6题。 ①作为青年一代的我们,该如何度过自己的青春呢。②是勤勤恳恳、埋头苦干,还是碌碌无为、无所适从 ③“青年人的特点,在于他们抱有做理想事业的宏大志愿。”这句话道尽了青春的真谛。④脚下仍是千山万水,但前行的路不可能是一帆风顺的,少不了艰难险阻。⑤当代青年 敢于立大志、担大任, 能不惑于未来。 4.第①句中有一处标点符号使用不当,请将修改意见写在下面。 5.请提取第④句中画波浪线部分的主语,并写在下面。 6.请在第⑤句中的横线处填上一组恰当的关联词语。 7.下面句子中的“他”是《红星照耀中国》中的( ) 他曾当过窑工,有一副格外友善的模样,少了两颗门牙,笑起来嘴张得很大,就像个顽皮的孩子。 A.贺龙 B.徐海东 C.刘龙火 D.邓发 二、专题学习 8.班级开展以“走近名人”为主题的专题学习活动,第一期主题是“鲁迅与我们的学习生活”,请你参加并完成以下任务。 材料一 鲁迅先生“关于自己”的话 ①在生活的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以为快活。 ②我是不写自传也不热心于别人给我作传的,因为一生太平凡,倘使这样的也可做传,那么,中国一下子可以有四万万部传记,真将塞破图书馆。 ③我觉得古人写在书上的可恶思想,我的心里也常有…… 材料二 几个生活细节 ①孙伏园回忆:我随鲁迅先生旅行,如到陕西,到厦门,到广州,我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。 ②鲁迅先生在大冷天还穿着单裤。他对朋友说:“你看我的棉被,也是多少年没有换的老棉花,我不愿意换。你再看我的铺板,我从来不愿意换藤绷或棕绷,我也从来不愿意换厚褥子。生活太安逸了,工作就被生活所累了。” (1)【认识鲁迅】 根据材料,拟写一副对联来概括我们心目中的鲁迅形象。已有同学写了上联,请你写出下联。 上联:俭朴热忱甘于奉献 下联: (2)【为人物立传】 如果要给人物写一篇传记,下列要求不正确的一项是( ) A.传记要求真实,凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。 B.写传记时,作者可以借助合理想象,以填补事实的空隙,生动传神地表现人物。 C.传记一定要像散文、小说那样对人物作细致入微的描摹,这样才能达到所需要的表达效果。 D.在记述事件时,要具体表现人物的言行,让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。 (3)【汲取精华】 下面是鲁迅作品中的名句,请你联系实际谈谈感想。 生命的路是进步的,总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走,什么都阻止他不得。 三、阅读理解 (一)阅读下面的文字,完成9~11题。 爸爸教我们读诗 琦 君 爸爸是个军人。幼年时,每回看他穿着笔挺的军装,腰佩银光闪闪的指挥刀,踩着马靴,威风凛凛地去司令部开会,我心里都很害怕,生怕爸爸又要去打仗。我对大我三岁的哥哥说:“爸爸为什么不穿长袍马褂呢 ” 【A】 爸爸穿上长袍马褂,就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来,他笑容满面地从轿子里出来,牵起哥哥和我的手,到书房里唱 ... ...
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