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课件网) 童话是梦幻的国度，它用缤纷色彩绘出城堡与森林，用奇幻情节写就冒险与相遇，为我们编织出一个个能“走进”的梦。让我们畅游童话王国，共赴一场充满惊喜的奇妙旅程，然后插上想象的翅膀，试着创编童话，争做“童话小作家”。 感受童话丰富的想象，体会其中的真善美。 试着自己编童话、写童话。 读童话故事，争做“童话小作家” 任务一： 探秘宝葫芦世界， 放飞想象编故事 任务二： 跟随红头去冒险， 借助路线图讲故事 任务三： 参与奶酪诱惑战， 剖析形象悟道理 任务五： 展开想象编童话， 争当“童话小作家” 任务四： 自主畅游童话王国， 讲讲最喜欢的故事 11 宝葫芦的秘密（节选） 课型：精读引领课 课时：2 三年级上册第四单元 张天翼（1906-1985），原名元定，湖南湘乡人，现代小说家、儿童文学家。代表作有《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》《华威先生》等。 任务一：探秘宝葫芦世界，放飞想象编故事 活动一：探究宝葫芦，感知神奇魅力 活动二：品读语句，体会人物形象 活动三：回顾旧知，创编奇幻故事 活动四：拓展阅读，感受童话奇妙 第一课时 活动一：探究宝葫芦，感知神奇魅力 活动一：探究宝葫芦，感知神奇魅力 1.默读课文，说说王葆为什么想得到一个宝葫芦 至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。 受到了奶奶讲的那么多宝葫芦的故事的影响。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么…… 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦———假如我有这么一个，那可就省心了。 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 在生活中和学习中遇到了难题，想让宝葫芦帮忙解决。 有了宝葫芦就幸福极了，要什么有什么。 2.奶奶给王葆讲了哪几个宝葫芦的故事，边读边画出有关语句，结合表格提示，探究宝葫芦的秘密。 主人公 在什么地方 怎么得到的 宝葫芦带来的变化 张三 劈面撞见了一位神仙 想吃水蜜桃马上就有 李四 龙宫 远足旅行，游到了龙宫 想要大花狗马上就冒 出一条 王五 / 肯让奶奶给他换衣服 / 赵六 地里 掘地掘出一个宝葫芦 / / 3.宝葫芦有什么神奇之处？ 1.只要得到了宝葫芦，就能“要什么有什么”。 2.得到宝葫芦的人最终都过上了幸福的好日子。 活动二：品读语句，感受人物形象 活动二：品读语句，感受人物形象 1.默读课文，想一想，王葆是一个什么样的人 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 好奇心很强。 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了。” “那，我怕冷。” ……就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。 淘气、顽皮、天真可爱。 2.假如王葆真的得到了宝葫芦，他想用宝葫芦做什么呢？原因又是什么？从中你感受到王葆是一个什么样的孩子？请梳理表格。 想要宝葫芦做什么 原因 帮忙做算术题 遇到难题，渴望得到宝葫芦 “得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。” 比赛种向日葵失败 \ 和科学小组的同学闹翻 天真、爱幻想、好胜心强。 当王葆真的得到了宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢 感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。 布 ... ...
