七上6.2交友的智慧 教学设计（表格式）

课题 第二单元 成长的时空 第六课 友谊之树常青 6.2交友的智慧 课程标准 课程内容要求引导学生“学会认识自我、与他人交往，建立良好的人际关系”，并“养成诚实守信、友爱宽容、尊重他人的品质”。本课通过探讨交友这一核心人际议题，旨在培养学生沟通协作、情绪调控、理性思维的能力，为其社会性发展和健康人格奠定基础。 课时教材分析 本课是七年级上册人际交往单元的核心内容，承接师生关系、家庭关系，开启更广阔的社会交往，是学生社会化的关键一环。 学情分析 七年级学生处于“心理断乳期”，同伴认同需求急剧上升，友谊是其情感支持的重要来源，交友意愿强烈。 普遍存在“想交朋友但缺乏方法”、“处理冲突能力弱”、“以自我为中心”等困惑，易产生孤独感或社交焦虑。对友谊的理解易理想化、绝对化（如认为“好朋友就必须形影不离”），对友谊的“原则性”和“边界感”认识模糊。 教学重难点 教学重点： 掌握建立和呵护友谊的有效方法与技能。 教学难点： 理解并践行“交友需要原则”，并能坦然接受“不可能和所有人都成为朋友”，达到“知”与“行”的统一。 核心素养目标 健全人格 1. 能理性看待交友中的得失与变化，培养乐观、豁达的社交心态，增强社交韧性。 道德修养 2. 理解并认同真诚、信任、尊重、宽容、原则等交友中的核心道德品质。 责任意识 3. 懂得对自己和朋友的成长负责，在交友中既乐于付出，也勇于坚守底线。 法治观念 4. 初步意识到交友中的边界和规则，懂得用正当方式维护自身权益。 设计思路 总议题：何为挚友，何以相处？ ———探寻交友的智慧之道议题线情境线任务线知识线议题一：交友之“道”：与谁同行？情境一：第一条朋友圈：【定位篇】我的“好友招聘说明书” 任务一：作为顾问，我们首先要帮小哲明确：他想吸引和寻找什么样的朋友？请为他设计一条“招聘”好友的朋友圈。知识一： 能够走到一起，成为朋友的人的共同特点（前提）？ 议题二：交友之“法”：何以长青？情境二：第二条朋友圈：【经营篇】我们的“友谊里程碑” 任务二： 1.小组合作，思考遇见以下情况你会怎么办？ 2.结合同学们的表演，思考如何建立和呵护友谊？知识二：如何建立和呵护友谊议题三：交友之“境”：何以共处？情境三：第三条朋友圈：【格局篇】我的“友谊能量圈” 任务三：第一步：绘制我的“能量圈” 议学第二步：思考与讨论知识三：我们不可能和所有的人都成为朋友 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 情境创设： PPT展示虚拟人物“小哲”的社交主页截图，并配文：“新环境，新开始！好想交到真心的朋友，但又有点不知所措……大家有什么建议吗？” 提问引思： “同学们，你们是否也有过和小哲类似的感受？今天，我们就来当一回小哲的‘社交顾问’，帮他，也帮我们自己，用智慧经营好人生的‘朋友圈’。 设计意图 设计意图：以现代“朋友圈”形式结合，激发学生兴趣，让抽象标准可视化、个性化。为后续行动环节奠定价值基础。 议题一 第一条朋友圈：【定位篇】我的“好友招聘说明书”· 任务发布： 作为顾问，我们首先要帮小哲明确：他想吸引和寻找什么样的朋友？请为他设计一条“招聘”好友的朋友圈。 · 活动： “招聘说明书”设计大赛 · 配图： 象征理想朋友特质的图片（如：灯塔－指引方向，大树－可依靠）。 · 文案： 仿照招聘广告，写出对“理想好友”的要求（如：诚聘“乐观向上、真诚守信”的终身合伙人）。 · 评论区互动： 你会@谁？为什么？你最看重朋友评论区提到的哪种品质？ · 展示与分享： 邀请几位同学展示自己的“朋友圈”，并阐述设计理由。 教师将关键词（真诚、信任、共同成长等）板书。 · 教师引导总结： 从大家的“招聘书”里，我们提炼出交友的黄金标准：真诚、信任、志趣相投 ... ...