5.24 做指南针（二）分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 湘教版小学科学三年级（上册）分层作业 单元 第五单元磁铁的 课题 24.做指南针（二） 学习目标 科学观念目标：知道指南针的工作原理是利用磁铁能指示南北的性质，了解指南针的基本构造与各部分作用。 科学思维目标：能基于指南针的原理和构造，分析其指示方向的逻辑，对指南针的工作过程进行合理推理。 探究实践目标：能够动手制作简易指南针，在制作过程中正确操作，观察并记录指南针的指向情况，解决制作中遇到的问题。 态度责任目标：激发对磁现象和指南针的探究兴趣，在小组合作制作中积极参与、互助协作，培养严谨的科学态度。 理解掌握 练一练 预估时间 1.指南针是利用磁铁能指示（ ）的性质制成的。 2.指南针的主要组成部分有（ ）、（ ）、（ ）等。 3.当指南针静止时，磁针总是指向（ ）方向。 4.我们可以用（ ）来使钢针等具有磁性，从而制作简易指南针。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察指南针结构示意图，解决相关问题。 （1）从图中可以看出，简易指南针的磁针是用（ ）材料制作的。 （2）制作简易指南针时，只有让磁针自由转动，它才能在地球磁场的作用下，准确地指向（ ）方向。 （3）如果制作的简易指南针指向不准确，可能是磁针（ ）不够强，或者磁针没有能自由转动，也可能是周围有其他强磁体干扰。 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 6.根据材料分析问题（阅读题） 小红制作了一个简易指南针，她先将钢针在磁铁上沿同一方向摩擦多次，然后把钢针穿在吹塑纸上，放入水中，使吹塑纸带着钢针能自由漂浮。最后观察钢针的指向。 （1）小红让钢针在磁铁上沿同一方向摩擦，目的是使钢针具有（ ）。 （2）小红把穿有钢针的吹塑纸放入水中，利用了水的（ ）性质来让磁针自由转动。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 7.根据材料回答问题 小明制作了两个简易指南针，一个用条形磁铁的一端摩擦钢针，另一个用条形磁铁的中间摩擦钢针，然后观察它们的指向情况。 问题：哪个简易指南针的指向会更准确？（ ） A.用条形磁铁一端摩擦钢针制作的指南针 B.用条形磁铁中间摩擦钢针制作的指南针 C.两个一样准确 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：利用磁铁制作工具是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.南北 2.磁针、刻度盘、支架（不唯一） 3.南北 4.磁铁 实验探究 做一做 5.（1）磁铁 （2）南北 （3）磁性 实践应用 固一固 6.（1）磁性 （2）浮力 迁移创新 试一试 7.A 项目类、实践类 （合作完成） 8.正方（利大于弊）论点：以指南针为例，它在航海、探险等领域发挥了巨大作用，让人们能准确辨别方向，促进了地理大发现和不同地区的交流；利用磁铁制作的其他工具，如磁悬浮列车，速度快、能耗低，给人们的交通出行带来便利等。 反方（弊大于利）论点：强磁体可能会对一些电子设备造成干扰，影响其正常工作；在生产生活中，有时磁铁的磁性会吸附一些不需要的金属物品，带来麻烦；而且开采制作磁铁的原材料，可能会对环境造成一定破坏等。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...