课件17张PPT。猫 郑振铎学习目标： 1、把握课文内容，体会对比的写法。 2、领悟作者表达的思想感情。 3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。一、走向文本———自学检测①文学常识 这篇课文用第___人称叙述了“我家”三次养猫的故事。 认真听读课文朗读录音，思考作者在课文中抒发了_____样的思想感情？一、走向文本———自学检测 ②给划线生字注音 相称 郁闷 娱乐 污涩 怂 恿 蜷伏 惩戒 怅然 chènyùyúsèsǒng yǒngquán chéngchàng第一、二次养猫：次别 内 容项 目从隔壁 要来的从舅舅 家要来 的花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。 浑身黄色的 很活泼 更加 活泼 宠 物宠 物病死被一个 过路人 捉去了 一缕 酸辛 怅然 愤恨 诅骂 路人 一、走向文本———自学检测 ③整体感知课文第三次养猫（重点）：次 别内 容项 目遭人遗 弃，拾 来的。毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。 不活泼 忧郁 懒惰 若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它。被我 打伤 致死更难过 得多。 永不养 猫。 一、走向文本———自学检测 ③整体感知课文猫第一次养猫 （1、2）第二次养猫 （3—14）第三次养猫 （15—34）细节描写心理活动描写细节描写心理活动描写细节描写心理活动描写 主题： 1、表现“我”严 于律己的精神。 或者做人的道理。 2揭示生活中发生 不幸的原因。一、走向文本———自学检测 ③整体感知课文（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ “芙蓉鸟事件”（2）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ ① 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意， 常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ② 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。二、走进文本—自主学习一1、思考回答（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？ 不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？ 被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。 二、走进文本—自主学习二2、同桌来讨论 同学们不妨设想一下，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙 蓉鸟，鸟也被吃了，“我” 会怎么想、 怎么做？二、走进文本—自主学习三小组讨论回答 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不 养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家 永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有 什么不同？ 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太 气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦 更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄 下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救 的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂 的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。 二、走进文本—自主学习三小组讨论回答第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。” 第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。” 试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？ 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。 二、走进文本—自主学习三小组讨论回答隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。 ... ...
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