【核心素养】11.2《我们都是热心人 —— 善于帮助别人》优教学课件+教案+视频素材

(课件网) 统编版小学道德与法治三年级上册 11.2《我们都是热心人 ——— 善于帮助别人》 第四单元 公共生活靠大家 关心他人要以尊重他人为前提。没有尊重的关心往往不是真正 的关心，甚至可能是一种伤害。 导入新课 讲授新课 第二模板：善于帮助别人 在我们身边，有许许多多热心人。他们善良、热情，乐于助人，传递关爱。 学生乘坐大巴去秋游 爸爸妈妈带孩子到医院看病 我自己的事惰 自己能解决。 嘿嘿，个子矮拿不 着吧 我来帮你。 瞧你走路真费劲儿， 看着就难受。我扶你过马路，还能快点儿。 不用你管，我自己能行! 为什么故事中两位同学提供的帮助不被对方接受 你认为正确的做法是什么 我们在关爱他人的时候需要注意： 1.以平等的态度对待需要帮助的人。 2.尊重他们的隐私和意愿。 3.感同身受地了解他们的需求。 4.以友善与真诚的态度帮助他们。 重阳节献“爱心” 一些地方，养老院平时很少得到关注，但一到重阳节，各种团体 纷纷前来献爱心，来了一拨又一拨。老人们既高兴，又劳累。高兴的 是，志愿者都很热情，给他们提供了各种各样的服务；劳累的是，这 么集中接待志愿者，老人们身体吃不消。一位老奶奶感慨地说：“原本 是送爱心的活动，为什么不能做得更好一点呢 ” 你认为这样的“热心肠”能给老人们带来关爱 与帮助吗？你觉得老人们真正需要的是什么？ 特殊的岗位 方明刚上高一时，一场车祸夺去了他父亲的生命，使本来就贫寒的家境雪上加霜。方明强忍着眼泪向班主任提出退学，班主任对他说：“我正要找你。学校正在招一名勤工助学志愿者，每天负责把图书馆里新还的书归位整理好，每月补助300元。你愿意做吗 ”他点点头，泪水夺眶而出。于是，方明成了学校的一名兼职勤工助学志愿者，每天要帮忙整理图书，偶尔因功课紧张误了整理工作，也没有人怪他，班主任仍按月代领300元补助给他。他一直觉得有这么好的机会很幸运。三年的高中生活一晃过去了，方明以优异的成绩考上了大学。但他始终不知道，这三年的补助金是学校老师捐给他的。他更不知道，勤工助学志愿者的岗位是为他专门设立的。 课堂总结 同学们，今天我们学会了‘善于帮助别人’的方法：先观察、再询问，根据需求友善行动，还要走心保护他人的自尊心。记住，真正的帮助不是‘我想帮你’，而是‘你需要我怎么帮你’。希望大家都能做‘温暖的助人小达人’！ 课堂练习 选择题（每题 1 个正确答案） 看到同学数学题不会做，下列做法最恰当的是（ ） A. 直接把自己的答案递给同学 B. 问同学 “你哪道题不会？需要我给你讲思路吗？” C. 嘲笑同学 “这么简单都不会” 帮老人过马路时，首先应该（ ） A. 直接扶着老人走 B. 问老人 “爷爷 / 奶奶，您需要我扶您过马路吗？” C. 让老人跟在自己后面跑 下列哪种 “助人行为” 是不尊重他人的（ ） A. 借东西时说 “用完记得还我哦” B. 强行帮同学整理书包，不管同学愿不愿意 C. 帮邻居提重物时问 “提不动了吧？我帮你提一段” B B B 课堂练习 判断题（对的打 “√”，错的打 “×”） 帮助别人时，只要有好心就够了，不用考虑方法。（ ） 询问他人 “需要帮忙吗”，是尊重他人意愿的表现。（ ） 真正的帮助，要了解他人真正的需求，而不是只给 “自己想给的”。（ ） × √ √ 我们都是热心人 ——— 善于帮助别人 助人误区：强行帮忙、忽视需求、不尊重隐私 科学助人四步法：观察→询问→行动→反馈 核心原则：尊重意愿、了解需求、走心助人 板书设计 Thanks! https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...