1.2国家的政权组织形式 教案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

中小学教育资源及组卷应用平台 1.2国家的政权组织形式 教案 一、核心素养 （1）政治认同：通过分析我国人民代表大会制度的优势，结合时政案例，增强对人民代表大会制度的认同，坚定中国特色社会主义制度自信；明确不同国家政权组织形式与国情的适配性，理性看待各国政治制度差异。 （2）科学精神：运用辩证思维，辨析民主共和制与君主立宪制、议会制与总统制的特点，理解国家政权组织形式的多样性，认清不同政体背后的国家本质；结合 2025 年时政案例，分析政体运行与国家治理的关联。 （3）法治意识：通过了解人民代表大会制度的法律依据及运行原则，树立社会主义民主与法治意识；关注其他国家政体运行中的法治实践，对比不同法治体系的特点。 （4）公共参与：结合时政热点中各国公民参与政治生活的案例，引导学生关注我国政治实践，增强参与国家政治生活的意识与能力。 二、课程标准 1.阐述人民代表大会制度是我国的根本政治制度，明确其地位、优势及运行机制。 2.比较民主共和制与君主立宪制、议会制与总统制的异同，说明政体选择与国家历史、国情的关系。 3.结合实例，分析不同国家政权组织形式对国家治理的影响。 三、教学重难点 （一）教学重点 1.人民代表大会制度的优势、地位及运行机制。 2.民主共和制与君主立宪制的划分依据及典型特征；议会制与总统制的权力分配及运行模式。 （二）教学难点 1.人民代表大会制度建立的历史必然性及与我国国体的适配性。 2.结合 2025 年时政案例，准确辨析不同国家的政权组织形式，并分析其与国家治理效能的关系。 四、高考疑难点和考点 （一）高考考点 1.人民代表大会制度的性质、地位、组织和活动原则（高频考点）。 2.民主共和制与君主立宪制的区别（选择题常考）。 3.议会制、总统制的权力运行特点及典型国家（主观题常结合国际热点考查）。 （二）高考疑难点 1.难点：区分议会制共和制与总统制共和制，尤其是半总统制（如法国）的权力分配；结合时政案例分析政体对国家政策推行的影响。 2.易错点：混淆国体与政体的关系，误认为政体决定国体；对 “君主立宪制下君主无实权” 的绝对化认知（如部分君主立宪制国家君主仍有一定影响力）。 五、教学过程 （一）总议题：多样的政权组织形式，如何适配国家治理？ （二）子议题一：我国的政权组织形式 ——— 人民代表大会制度 1. 情境导入 教师活动：展示 2025 年 9 月我国某省人大常委会开展的 “民生实事项目人大代表票决制” 实施情况：该省通过人大代表广泛征集民意，确定了 10 项民生实事，涵盖教育、医疗、养老等领域，目前已由政府推进落实，人大全程监督。提问：这一案例体现了我国哪种政治制度的运行？该制度如何保障人民当家作主？ 学生活动：结合必修 3 知识及生活认知，思考并回答问题，初步关联人民代表大会制度。 2. 教材知识点讲解 教师活动：讲解第一目 “人民代表大会制度” 核心内容： 地位：我国的根本政治制度，是我国政权组织形式，与人民民主专政的国体相适应。 运行机制：坚持民主集中制原则，人大代表由人民选举产生，代表人民行使国家权力；人大产生其他国家机关，其他机关对人大负责、受人大监督。 优势：保障人民当家作主，集中力量办大事，维护国家统一和民族团结。 3. 探究与分享 教师活动：呈现两组材料：材料一为 2025 年我国人大常委会修订《社会救助法》的过程（公开征求意见超 10 万条，多次调研论证）；材料二为泰国总理阿努廷 9 月向国会发表施政声明，提出多项政策却因议会党派分歧面临推行难题。提问：对比两组材料，分析人民代表大会制度在凝聚共识、推进政策落实方面的优势。 学生活动：以小组为单位讨论，结合材料及教材知识，总结人民代表大会制度的优势，每组派代表发言。 教师总结：人民 ... ...