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课件网) 自古以来，人们都会用某些事物象征一种精神或品格。 下面这些事物各象征什么？连一连。 老虎 竹子 梅花 明月 少年 红日 高洁坚强 权威勇敢 思乡之愁 正直坚韧 光明希望 未来希望 少 年 中 国 说 节选 少 年 中 国 说 走近作者，知人论世 梁启超 1873年2月23日—1929年1月19日 号任公，清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。 他倡导新文化运动，支持“五四”运动， 一生致力于中国社会的变革。 走进课题，疑问先行 《少年中国说》全文共3805字，编者从中选取一部分，共184字，形成今天的课文，这叫节选。 是古代一种文体，是对一事、一物或一种现象抒发自己的感想。 《爱莲说》 《师说》 《马说》 本文就是一篇文言议论文。它议论的对象就是———少年中国。 走进课题，疑问先行 再读题目，你有哪些疑问？ 何为“少年中国”？ “少年中国”具有怎样特点？ 梁启超为什么会提出“少年中国”这一论点 走进课题，疑问先行 梁启超为什么会提出“少年中国”这一论点 资料引入 《少年中国说》写于1900年，正是戊戌变法后，作者梁启超流亡日本之时。 为了驳斥帝国主义分子的无耻调言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时写了《少年中国说》。 当时八国联军入侵中国，不断制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”，是“一盘散沙”。 而一些无知昏庸的国人，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。 梳理首段，厘清关系 自由读第一自然段，将语势图补充完整。 并借助语势图读一读，背一背。 中国少年 少年中国 智 雄于地球 语势图体现了语调的高低变化。借助语势图，读出语文表达的情感，尽量读得连贯而有气势。 你读懂了什么？ 只有少年做到了，我们的国只有家才能富强起来，最终雄于地球。 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 梳理首段，厘清关系 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 聚焦文本段落，抓句式特点。 这组句子，在表达上有什么特点？ 形式上 运用排比的手法 少年__则国__。 意思上 层层推进 智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球。 拓展练习 少年_____则国_____。 深入资料，情感翻涌 思考 为什么梁启超会对 中国少年提出这些希望 深入资料，情感翻涌 少 少 年 年 中 中 国 国 有怎样的关系？ 相辅相成 梁启超却对中国的未来充满信心，所以他称中国为“少年中国”。 以史谏今，振兴中华 作为中国少年，我们应该如何做？ 从自身做起，振兴中华，这是我们的责任！ 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 少 年 中 国 说 节选 少 年 中 国 说 回顾前文，唤中国少年 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 相辅相成 梁启超先生最想告诉我们的是什么？ 故今日之责任， 不在他人，而全在我少年。 以读促悟，感句式特点 同一篇文章，你读原文的感觉更好，还是现代文？ 译 文 红日刚刚升起，道路充满霞光。 黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。 潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。 小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌 ... ...
