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课件网) 裹挟（ ） 樱花（ ） 绯红（ ） 油光可鉴（ ） 宛如 掌故 落第（ ） 杳无消息（ ） 畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 抑扬顿挫（ ） 诘责（ ） 托词 呜呼 正人君子（ ） 凄然（ ） 教诲（ ） 瞥见（ ） 深恶痛疾（ ） 发髻（ ） 解剖（ ） 烂漫（ ） làn zhèng yīnɡ fēi jiàn jì yǎo jī huì cuò luò xié xùn jié qī nì pōu wù piē 读读写写 课前导入 在诸多的老师中，鲁迅最为敬重的有三位：一位是他的启蒙老师———寿镜吾先生，一位是他青年时期的老师———章太炎先生，还有一位是他在日本学医时的老师———藤野先生。 鲁迅曾说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励的一个”，这是为什么呢？今天，就让我们一起走进《藤野先生》，一探究竟。 寿镜吾先生 藤野先生 章太炎老师 鲁迅 本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。“朝”是早晨的意思，“夕”是傍晚的意思，“朝花夕拾”即早晨的花傍晚来捡，就是成年是回忆往事。作品记述了作者童年的生活和青年时的求学历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，作品对反动、守旧势力进行抨击和嘲讽。 作品简介 散文，一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。 回忆性散文是叙事散文的一种，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述、回忆、描写。 文体知识 【鲁迅】(1881—1936)，原名 ，字 ，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇白话文小说 开始用鲁迅做笔名。 【代表作】 小说集 散文集 散文诗集 杂文集 作者简介 《呐喊 》《彷徨》《故事新编》 《朝花夕拾》 《野草》 《华盖集》《坟》等 周树人 豫才 《狂人日记》 青年鲁迅也曾经历过一段“彷徨”： “爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去。” （鲁迅《琐记》） “我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。” （鲁迅《〈呐喊〉自序》）“ （幻灯片事件）这种欢呼，是每看一片都有的。但在我，这一声却特别听得刺耳。” （鲁迅《藤野先生》 1902年3月 鲁迅为了寻求救国救民的真理，赴日本留学。 鲁迅入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。 鲁迅的思想发生了巨大的转变，他决定弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。 鲁迅由日本回国。 由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇文章就是在其任教期间写的。 1904年 1906年 1909年8月 1926年8月 写作背景 【藤野先生】全名藤野严九郎，1874年生于日本福井县一个世代为医的家庭，1901年到仙台医专任解剖学讲师，1904年升为教授，是鲁迅在日本仙台医专留学时解剖学老师兼副班主任。曾给予鲁迅特别的关心和照顾。 人物简介 总的来看，这是一篇回忆性散文，作者主要回顾一段怎样的人生经历？ 回顾了 （人物）于 （时间）在 （地点） （事件）经历。 鲁迅 日本仙台 求学生活 1904年至1906年 整体感知 提示 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 作者记述事件变换了几次地点？请找出文中表示地点转换的语句，划分文章层次，概括每部分大意。 本篇文章从鲁迅的视角出发，记叙相关事件，作者初见藤野先生，有什么印象？ 外貌——— 举止——— 声调——— 黑瘦、八 ... ...
