小学心理健康 18三年级心理健康下册《这样做才是真正的朋友》（一）教案（表格式）

18《这样做才是真正的朋友》教学设计 课题基本信息 课题 这样做才是真正的朋友 学科 心理健康 年级 三年级 单元 18 版本 北师大版 册别 下册 1.教学背景分析 教材内容分析：教材聚焦三年级学生社交中对真朋友的困惑，用贴近生活的情景，如一起做值日、课间玩耍、考试前后等场景，展现不同行为表现。通过分析分享文具、互相帮助解题、鼓励参与活动等行为，引导学生辨别真诚友善与假意讨好。学生情况分析：三年级学生正处于社交活跃期，渴望友谊。他们在交友时，大多依据表面行为判断，像一起玩游戏就觉得是好朋友，对朋友深层含义理解不足。心理上，他们很重视朋友认可，被朋友孤立会难过。部分学生以自我为中心，不懂换位思考，在相处中易起冲突。性格外向的学生交友积极但较盲目，内向的学生则因胆小不敢主动，渴望交友又怕被拒。3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛，友情是不能用金钱买卖的。2.培养学生阅读的兴趣，分享阅读的快乐。3.知道朋友是要去找寻的，而且他们都在附近，就等你去发现。 1.独立思考能力。（师评+自我评价）2.合作意识意识和能力。《师评+互评》3.表达能力。（师评+互评） 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：使学生理解如何交友学习难点：如何让学生进入情景，理解大猩猩的心理变化。 应用“五步探究”的策略。具体为：明确任务、尝试表达、学习方案、实践探究、成果展示。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、教学导入 1.上课之前，我们先来做个《找朋友》的游戏，好吗？2.找朋友开心吗？ 激发学生学习兴趣 二、揭题，认识主人公 1.今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书，讲的也是找朋友的故事。是谁要找朋友呢？ 为接下来阅读故事做铺垫，使学生对故事充满期待 三、共读故事 1.你们看，大猩猩现在是什么样子？真是一只寂寞无聊的大猩猩。2.有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时五块钱…但是，好不容易有人和他玩，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！这是为什么呀？你们会玩这个游戏吗？我们和同桌小朋友玩一玩。3.猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？为什么呢？4.一二三木头人的游戏是怎么玩的？你们会吗？5.有一天，她教大猩猩讲故事，有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢！6.这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。小朋友，你说这是为什么呢？7.对呀，好东西应该和朋友一起分享。咪咪一直没有来。咪咪为什么一直没有来呢？8.咪咪留下了布娃娃，远远地离开了！看，（指图）你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么？你听到他在说什么了吗？9.他好想念咪咪哦，你看出来了吗？（指导学生看图）10.大猩猩这么想念咪咪，可咪咪一直没有回来。后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。“免费”什么意思？ 故事中大猩猩以每小时五块钱出租友情，用金钱来定义友情，然而真正的友情是无价的，无法用金钱买卖，不能用物质标准去衡量情感的价值。大猩猩在与咪咪相处的过程中，逐渐体会到了友情的美好，但咪咪离开后他才意识到这份友情的珍贵。这提醒大家要珍惜当下拥有的友情，不要等到失去了才懂得珍惜，要用心对待身边的朋友，共同创造美好的回忆。 四、回顾故事，观察想象 师：故事讲完了1.看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗？2.你们喜欢跟大猩猩交朋友吗？3、当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时，他是怎么 ... ...