【议题式教学】5.1 走近老师 教学设计 （表格式）

部编版《道德与法治》新教材七年级上册 第5课 　和谐的师生关系 5.1《走近老师》教学设计 课题 走近老师 单元 第二单元 成长的时空 学科 道德与法治 年级 七年级 教材 分析 本框内容隶属于七年级上册道德与法治第二单元 成长的时空“和谐的师生关系”这一课的第一框 “走近老师”，是学生认识师生关系的起始内容。主要围绕三个问题展开：首先介绍了教师职业的特点，明确教师是承担教书育人使命的神圣职业，也是符合法律规定要求的专业人员，还强调了教师在文明传承中的重要重任，让学生从职业本质上认识老师；接着阐述了教师在学生成长中的作用，通过 “四个引路人” 的表述，具体说明老师在锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国等方面对学生的引导，让学生感受到老师对自身成长的重要意义；最后结合时代发展，提出教师要成为 “四有” 好老师的要求，使学生对新时代教师的标准有清晰认知，也为理解师生关系的发展奠定基础。整体内容贴近学生生活，注重引导学生从不同角度认识老师，符合初中学生的认知规律和成长需求。 学情 分析 初中生日积月累与老师相处，能直观感知老师传知识、改作业等工作，却难深入理解教师职业专业性、相关法律规定及老师对成长的深层作用，且自我意识发展易让他们对师生关系认知片面。 情感上，部分学生愿与老师沟通，也有学生因内向、怕批评等对老师敬畏疏远，不擅表达尊重；信息时代多样知识获取渠道，让学生对传统教学方式和教师角色有新看法，给教学引导带来挑战。 生活中，学生常与老师课堂提问、课后请教等互动，这些是理解知识的基础，但他们难察觉互动背后教师职责及对自身成长的意义，需教学引导结合生活经验与教材知识。 核心 素养 目标 健全人格：引导学生全面看老师，既知其传知识、规行为的严格，也懂其关心成长、解困难的付出，避免片面认知，培养尊重理解他人品质，以积极心态与老师相处。 道德修养：让学生明老师教书育人的使命与重要作用，心生尊重感恩，通过主动问好、认真听讲等日常行为，践行尊师规范，提升修养。 法治意识：学《教师法》中教师资格等内容，知教师职业受法律规范保护，也明自身权益受护，学会用法律思维看师生关系。 责任意识：让学生知老师是成长引路人，明白认真学习、配合老师是对自己负责、尊老师劳动，培养责任意识。 重点 教师职业特点；教师的作用 难点 时代发展对老师提出了哪些要求？ 教学 环节 教师活动 导入 新课 老师模仿�———猜猜他是谁？ ①请你模仿任何一位你熟悉的老师的一个经典动作、一句口头禅或者一个标志性表情。 ②模仿出于爱，观察要仔细。（只模仿特点，不模仿缺陷，我们要做最有品位的模仿者） ③最后我们会投票选出一位”最佳模仿奖“。（准备奖品） 讲授 新课 总议题：师者何以扎根讲台，灌溉梦想？ 分议题1：溯源师者 分议题2：读懂师者 分议题3：未来师者 分议题1：溯源师者 学生活动：谁是“教师通”？ 关于教师的知识你了解多少？是时候检验你是真正的“教师通”还是“知识小白”了！快来迎战 1.教师这一职业最早出现于哪个时期？ 答案：奴隶社会初期 2.“教师”一词最早出自哪部典籍？ 答案：《学记》；“教师者所以学为君也。” 3.我国的教师节是每年的几月几号？ 答案：9月10日 4.今年的教师节是我国的第几个教师节？ 答案：第41个 5.你认为，一个好老师最重要的品质是什么？ 答案：专业知识、耐心、幽默感、公平、善于沟通等 播放视频：典籍里的中国———孔子 思考：你认为教师这个职业的工作有哪些？你能感受到教师这份工作承载着怎样的责任吗？ 提示：备课、上课、批改作业、家访、教研、组织班级活动；承载着传递文化、塑造人格、助力学生成长，乃至推动社会文明延续的责任。 小结1：①教师是一个神圣的职业，承担 ... ...