9.2 提高防护能力 教学设计 （表格式）

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第九课第二框《提高防护能力》 一、教材解析 本框主要围绕自救自护、救他两个关键词，引导学生理解提高防护能力的原因，从提高危险预判能力、提高避险和逃生能力、学习防护和急救知识与技能三个方面提高防护能力，由己及人，不仅能认识到保护自己，更能意识到对他人生命的救护。 二、学情分析 在当今社会，七年级学生的安全防护和自救能力对于他们的健康成长至关重要。通过对七年级学生安全防护和自救能力的分析，我们了解到他们在多个方面仍存在不足，亟需通过学校、家庭和社会的共同努力来加强教育和培训。这不仅能提升他们应对各类突发事件的能力，更对他们长远的成长和独立性培养起到至关重要的作用。 三、教学目标 道德修养:掌握有效应对灾难的方法，拥有科学的自救、救他的能力，保护自己和他人的生命。 健全人格:提高防护能力，有效地保护我们的生命。 责任意识:主动学习安全知识，增强防护和急救的知识与技能，守护生命安全。 四、教学重点与难点 教学重点:提高危险预判能力，提高避险和逃生能力； 教学难点:防护和急救的知识与技能。 五、资源与工具 多媒体教学、多个图文资源 六、方法与策略 教法：情境体验法、任务驱动法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 播放 1 分钟短：模拟火灾、地震、发洪水片段，结尾弹出 “警报！警报！生命安全受到威胁！我们需要你的帮助！” 字幕； 2. 导入课题：“今天我们变身‘安全特工’，进入‘安全守护星’训练营，40 分钟完成 3 项特训，通关即可获得‘安全守护星’称号，大家有信心吗？” 3. 明确本节课学习目标：①为什么要提高防护能力？②怎么提高防护能力？ 1. 认真观看，捕捉危险细节； 2. 齐声回应 “有信心”，记录学习目标； 3.了解本课主题，做好学习准备。 特训一：火眼金睛 ——— 危险预判大师 教学内容：提高防护能力的原因，提高防护能力的做法。 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 呈现 3 个场景素材（结合课件）： ①场景 1（教室）：展示 “教室后门堆杂物、电线乱拉、插座超负荷” 的图片； ②场景 2（回家路）：播放 “同学边走边看手机，忽略路边施工警示” 的动态图； ③场景 3（网络）：展示 “网友索要家庭地址换游戏皮肤” 的对话截图； 2. 布置小组任务：“作为‘安全隐患搜查官’，找出每个场景的隐患、可能导致的后果、正确做法，按‘我们发现了... 这可能导致... 他们应该...’的格式整理，3 分钟讨论时间”； 3. 巡视各小组，针对性指导（如提醒场景 3 需强调 “个人信息保护”）； 4. 组织小组汇报：每组选 1 个场景汇报，其他小组补充； 5. 总结提升： ①结合汇报内容，提炼隐患后果（如杂物堵塞逃生通道、电线过载起火、分心行走撞人、信息泄露被诈骗）； ②引导学生理解基础知识点：“为什么要提高防护能力？——— 面对灾害事故，掌握方法能保护自己、救助他人”； ③追问：“复盘此活动，你得到什么启示？” 6. 教师全过程多元化点评学生回答，总结基础知识点：①提高危险预判能力。 1. 小组聚焦 3 个场景，分工讨论（如 1 人分析 1 个场景）； 2. 记录员整理结论，例如：“我们发现了教室后门堆杂物，这可能导致火灾时无法逃生，他们应该定期清理杂物，整理电线”； 3. 发言人依次汇报，其他小组补充（如 “场景 3 还不能告诉网友手机号、家长姓名”）； 4. 在师生互动中，聆听教师总结，理解基础知识点。 特训二：逃生达人 ——— 避险技能训练 教学内容：提高防护能力的做法。 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 第一环节：“逃生动作响应赛” ①在屏幕依次出示关键词：“地震”“踩踏”“火灾”“溺水 ... ...