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课件网) 第二节 中国的气候 第1课时 湘教版八年级上册第二章 核心素养 区域认知： 通过读图从宏观上把握我国气候的分布格局和显著特征。 （气温和降水分布特点） 综合思维： 理解纬度位置和海陆位置以及地形地势与气候的关系。 人地协调观： 明确不同气候对人类生产生活的影响，树立因地制宜发展观。 导 入 ①反映四季变化的节气有： 立春、春分、立夏、夏至、立秋、 秋分、立冬、冬至。 反映温度变化的节气有： 小暑、大暑、处暑、小寒、大寒。 反映天气现象的节气有： 雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、 小雪、大雪。 ②24节气蕴含的地理意义： 反映地球公转与四季变化；体现气候特征；指导传统农业生产。 注意：24节气示意是以农历为基础的。 气候复杂多样 气候复杂多样，是中国气候的主要特征之一。 读图说出我国有哪些气候类型？归纳我国气候特征。 气候复杂多样 漠河最低、海南最高，温差大 活动： 读图归纳并描述中国1月平均气温特点。 呈现怎样的温度变化趋势 最高温最低温在哪 温差大还是小 8℃等温线 如何归纳气温特点 0℃等温线 -8℃等温线 -16℃等温线 -24℃等温线 16℃等温线 我国冬季南北气温差异大，南方温暖，越往北气温越低 气候复杂多样 秦岭—淮河一线 北 南 青藏高原东南边缘，秦岭—淮河一线 活动： 在图中勾画出 1 月 0℃等温线，看一看，它与哪些重要地理事物的分布大致吻合？ 气候复杂多样 1、找出夏季平均气温最高和最低 的区域。 2、夏季气温分布特点？ 最低：青藏高原 最高：吐鲁番盆地 夏季：大部分地区普遍高温。 （除青藏高原、天山等地势较高地区外） 相差4—16℃ 青藏高原海拔高，气温低。 活动：读图完成下列问题。 气候复杂多样 玲玲和贝贝对中国冬、夏季气温最低区域作出了如下判断。他们的说法对吗？说出你的理由。 P41“活动”③ 玲玲说法正确，我国冬季气温最低的地方是黑龙江省的漠河，贝贝说法错误，我国夏季气温最低的地方在青藏高原，主要原因是地势较高。 气候复杂多样 合作探究 探究1：我国冬季气温为何南北温差大？ 探究2：我国夏季气温为何普遍偏高？ 气候复杂多样 探究1：我国冬季气温为何南北温差大？ 1、冬季正午太阳高度比南方低，白昼短，得到的太阳光热少。 2、北方临近冬季风源地，寒冷的冬季风加剧了北方的寒冷。 气候复杂多样 1、夏季，虽然北方正午太阳 高度小，但白昼时间长； 2、南方虽然太阳高度大，但白昼时间较短，加上多阴雨天气，所以夏季南北方获得的太阳光热差异小。 探究2：我国夏季气温为何普遍偏高？ 拓展延伸 分析：我国7月平均气温最高值出现在吐鲁番的原因。 拓展延伸 ①盆地地形不易散热降温； ②温带大陆性气候，干燥少雨； ③深居内陆，远离海洋，夏季升温快。 气候复杂多样 1.什么样的温度才能使农作物活跃生长呢？ 2.活动积温指的是什么？ 3.说出图中字母代表的温度带名称。 自主学习40页，并在课本上标记以下知识。 气候复杂多样 读图说出我国主要地形区位于哪个温度带。 气候复杂多样 熟制-农作物 春小麦：春播秋收 冬小麦：秋播春收 “橘生淮南则为橘 生于淮北则为枳” 橘和枳种植分布的分界线是什么？ 秦岭—淮河一线 （暖温带与亚热带的分界） 拓展延伸 背后的环境：北方冬季漫长寒冷，人体需要大量热量御寒。 代表：东北乱炖、北京涮羊肉、各种烙饼等。 代表：清蒸鱼、老火靓汤、凉拌菜、凉茶、各式糖水（如绿豆沙）等。 南方地区 北方/东北/西北地区 背后的环境：高温环境下人体需要散热和补充水分，饮食偏清淡、酸凉，避免积热。 ———食物的背后 中国的五个温度带与地球上的“五带”有什么不同？ 拓展延伸 地球上的五带是根据太阳高度和昼夜长短随纬度的变化，将地球表面有共 ... ...
