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课件网) 沁 园 春 长 沙 毛泽东 学习目标 1.识文体：知晓“词”的基本特点。 2.读秋景：反复诵读全词，注意重音与节奏，分析品味上阙中的意象，体会壮阔深远的意境，分析词中炼字炼句的精妙。（重难点） 3.悟情怀：初步感受毛泽东博大的胸怀与青春豪情。 《沁园春· 长沙》第一课时 词兴起于唐、五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称曲子或曲子词。 词的基本特点：句有定数，字有定声，一般分为上阙和下阕。 词的组成：由标题和词牌名组成。词牌名是一首词的词调名称，决定词的字数、句数和平仄。 词体知识 读词的上阙，思考：这一段描绘了哪些景物？ 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 诗人抓住了寒秋、万山、层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼、霜天等景物,写出了橘子洲头湘江沿岸的独特秋景，构成了一幅湘江秋景图。 一个“看”字，总领七句。 数词，形容词，动词！ 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 如何由意象到意境？ ‖“意象” “看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。 词句 精彩用词 表达效果 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万、遍 万———山之多，写出了群山的重叠之态 遍———红之广，写出了树林红得彻底 层、染 漫、透 百、争 击 翔 层———写出了树林因山势起伏而层层叠叠 染———拟人手法，写出了秋景红色之深 漫———写出了江水的溢满之状 透———写出了江水的碧绿清澈之状 百———形容船只之多 争———写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 比拟，刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 山色 远 近 仰 俯 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 静景 动景 江景 水底 天空 湘江秋景图 万类霜天竞自由 一切景语皆情语 鱼 鸟 比 拟 红 碧 色彩对比 手法：由远及近、从高到低、动静结合 从哪些角度来描写这些景色的呢？ 读 如何理解“万类霜天竞自由”中的竞字？ ①竞，竞争、竞赛。万物在秋光中互相竞争，争取自由的生活。 ②动词，用拟人的手法，生动形象地展现出万物蓬勃旺盛的生命力，意境开阔。 ③该字艺术性地再现了当时中国工农革命运动蓬勃发展的社会状况，富有象征意义。 ④面对自然与人事的“竞”，自然会思考是谁在领导，又是谁赢得了胜利，引出下文“谁主沉浮”的问题。 自然 人类社会 联想 谁主沉浮？ 技巧归纳，诗词中常见的写景手法： ①修辞手法：比喻、拟人、比拟、夸张、对比、对偶等。 ②观察的角度（视角）：由高及低（高低结合），由远及近（远近结合），俯仰结合。 ③感知（感官）的角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感。（视听嗅味触）视听结合、声色结合。 ④色彩的角度：冷暖色调、明暗对比、色彩绚丽、鲜明、黯淡，富有层次感。 ⑤综合的角度：如动静结合（以动衬静、化动为静、化静为动）、虚实结合、点面结合、正侧结合。 课堂笔记 学习目标 1.分析下阙“同学少年”的形象特点。 2.体会词人以天下为己任的胸怀。 《沁园春· 长沙》第二课时 看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么？ 为什么作者会发出这样的疑问和感慨？ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 1925年，我们国家内忧外困，尚在帝国主义铁蹄的蹂躏之下，爆发了震惊中外的五卅惨案。 1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工业革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护 ... ...
