教案 课题 大战中的插曲 授课日期 教学目标 （1）文化传承与理解：通过阅读《大战中的插曲》，理解革命人道主义精神的内涵，感受中日人民在战争背景下的友好互动，增强对历史事件的文化认同感。 （2）语言建构与运用：学习并掌握文章中的动作描写和细节描写，提升语言表达能力，能够运用夹叙夹议的写作方法进行文本创作。 （3）思维发展与提升：通过分析文章的逻辑线索和叙述顺序，培养学生的逻辑思维能力，能够从多角度思考历史事件的意义和影响。 （4）审美鉴赏与创造：鉴赏文章中的情感表达和人物形象塑造，体会文本中的美学价值，提升学生的审美鉴赏能力和文学创作能力。 教学重点 （1）通过分析文章中的细节描写和夹叙夹议的写作手法，深入理解聂荣臻元帅的人道主义精神及其在战争中的意义。 （2）结合历史背景，探讨 “大战中的插曲” 如何成为中日友好的象征，培养学生的历史责任感和国际视野。 教学难点 （1）理解和感悟文章中聂荣臻元帅的人物形象及其体现的革命人道主义精神。 （2）把握夹叙夹议的写作手法在文中的具体运用和作用。 教法学法 讲授法、合作探究法、案例分析法、情景模拟法 教具学具准备 （1）多媒体设备：准备投影仪和音响设备，用于播放《百团大战》纪录片片段，让学生直观感受战争背景，增强课堂导入的情境效果。 （2）《大战中的插曲》原文及相关资料：确保每位学生都能获得课文的完整版本，同时准备聂荣臻元帅的生平简介、百团大战及井陉破袭战的历史背景资料，以便学生在课前预习和课堂讨论时参考。 （3）角色扮演道具：准备简单的服装和道具，用于课堂上的角色扮演活动，让学生分别扮演聂荣臻元帅、美穗子姐妹和其他相关人物，通过模拟对话加深对课文内容的理解和人物性格的把握。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、情景导入 观看《百团大战》纪录片片段 教师播放《百团大战》纪录片的精彩片段（约 3 分钟），激发学生对历史背景的兴趣。（生：认真观看，感受战争的残酷和和平的可贵） 引入课题 教师：通过这段视频，我们感受到了战争的残酷。然而，在战火纷飞中，也有一些温馨感人的故事。今天，我们就来学习这样一篇文章 ———《大战中的插曲》。 二、知人论世 1. 了解作者 — 聂荣臻 简介聂荣臻 教师：本文的作者是共和国十大元帅之一 ——— 聂荣臻元帅。谁能简要介绍一下聂荣臻元帅？ （生：聂荣臻是中国共产党早期领导人之一，曾参加过土地革命、抗日战争和解放战争，建国后担任多个重要职务，包括中央军委副主席） 人物轶事 教师：接下来，我们一起听听聂荣臻元帅与日本小姑娘之间的一段感人故事。（讲述 “聂将军与日本小姑娘” 的故事） 教师：从这个故事中，我们可以看到聂荣臻元帅的人道主义精神。他不仅在战场上运筹帷幄，在处理平民尤其是孩子的问题时，更是充满了爱心和关怀。（生：深感聂荣臻元帅的伟大情怀） 2. 了解写作背景 — 井陉破袭战 讲解井陉破袭战 教师：《大战中的插曲》发生在抗日战争时期的井陉破袭战。谁能简单介绍一下这次战役的情况？ （生：井陉破袭战是百团大战的一部分，八路军在这次战役中成功攻占了井陉煤矿，削弱了日军的物资供应，被称为 “挖心之战”） 百团大战介绍 教师：百团大战是八路军在华北地区发动的一次大规模攻势，参与兵力达 105 个团。这次战役分为三个阶段，持续时间长，有力打击了日军，增强了全国抗战信心。（生：深入了解百团大战的意义） 3. 了解《聂荣臻回忆录》 介绍回忆录 教师：我们的课文《大战中的插曲》选自《聂荣臻回忆录》，这本书详细记录了聂荣臻元帅的革命生涯和个人经历，是研究那段历史的重要资料。（生：了解回忆录的价值） 回忆录特点 教师：回忆录的特点在于它能够详细记录个人的经历和所见所闻，同时反 ... ...
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