七年级上册 第一单元 教学设计

第一单元 本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古代诗歌。三篇散文，都是写景抒情的名家名篇。朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；老舍的《济南的冬天》，描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。四首古代诗歌，或观沧海，或泛江河，或慰友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都很精彩。这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得好好欣赏体会。 学习这些优美诗文，可以培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、提升精神品格。同时，学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。 学习本单元，要重视朗读，在朗读中感受语言的美。要把握好重音和停连，体会声韵和节奏；边读边想象文中描绘的情景，领略景物之美；注意揣摩和品味语言，体会比喻和比拟等修辞手法的表达效果。 本单元的写作“热爱写作，学会观察”，旨在帮助学生理顺生活与写作的关系，引导学生留心生活，观察生活，悉心体会，力求在写作中表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 教学建议： 分类 内容 课时 教学要点 阅读 1.春 2 1.在写作时自然而然地引用。 2.深入学习比喻的修辞手法，懂得欣赏比喻给文章带来的美感，引导学生借鉴模仿，吸收并化用于自己的写作中；掌握比拟这一修辞手法的要领。 3.掌握朗读要领，把握好重音和停连的朗读技巧，知道哪些字词句要重读，哪些可以轻读，知道哪些词语、句子之间要停或要连。引导学生将朗读建立在理解的基础上，体会文辞的优美和情味。 4.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然的热爱，提高对语言文字的鉴赏能力。要让学生充分感受课文的景物描写，进而理解景物描写背后的深意。 5.明确写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。 2.济南的冬天 2 3.雨的四季 1 4.古代诗歌四首 2 写作 热爱生活，学会观察 2 1 春 【核心素养】 文化自信：体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。 语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。朗读课文，把握重音和停连。 思维能力：学习本文抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞手法展开描写的方法。（难点） 审美创造：品味本文优美的语言，激发联想和想象，感受美好的意境。（重点） 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.了解与朱自清有关的文学常识，积累生字词。 2.朗读课文，把握重音和停连的技巧，理清文章的结构层次。 【教学过程】 一、导入 屏幕上显示的是一个篆体字，有谁认识？ 课件出示： 篆体字“” 这个字是“春”，其字形由三部分构成：上面的“艸”指绿草；中间的“屯”像一颗种子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖阳。三部分合起来，表示经过了万物凋零的冬季，在太阳照耀下，大地升温，地里的种子苏醒破壳，扎根生长，广阔林野，遍布新绿。 课件出示： 艸 屯 日 理解了篆体“春”字的构成，再提到这个字你会有什么感受？ 生机勃勃、充满希望和活力等。 是的，饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每到春回大地时，人们往往会情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》，韩愈写下了《早春呈水部张十八员外》，杜牧写下了《江南春》；宋代诗人朱熹写下了《春日》；清代高鼎写下了《村居》……这些诗歌都是古人对春的描写和赞美。今天，我们来共同欣赏一篇今人赞春的散文。 二、初读课文，整体感知 1.了解作者 关于作者朱自清，你了解多少？ 课件出示： 朱自清（1898—1 ... ...