12《记承天寺夜游》课件 (共19张PPT) 2025-2026统编版七年级语文上册

(课件网) 亲爱的同学，你受邀为黄州承天寺设计一款“三境”文创书签，作为旅游推介官的你会如何进行设计呢？ 今天，不妨让我们一起走进苏轼的《记承天寺夜游》，打开我们的思路。 承天寺旅游推荐官 言境：读顺语句 意境 理清文意 心境 把握情感 听读课文，读准字句，读顺文章，能大致梳理文章内容。 言境 读顺文章 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂（suì）/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝（qǐn），相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻（zǎo）荇（xìng）交横（héng），盖/竹柏（bǎi）影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 记 古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 解衣欲睡，月色入户 怀民亦未寝， 相与步于中庭 庭下如积水空明， 水中藻、荇交横， 盖竹柏影也 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如无两人者耳。 意境 理清文意 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如无两人者耳。 解衣欲睡，月色入户： 将要 正脱下衣服准备睡觉，这时月光从门户照进来 怀民亦未寝，相与步于中庭： 也 张怀民也还没有睡觉，于是一起在庭院中散步。 庭下如积水空明， 水中藻、荇交横， 盖竹柏影也： 虚相实映相成生趣 静动中中有有动静 月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。竹柏之影参差错杂,“具有水草摇曳的动态之美。一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 大概是 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如无两人者耳。 但：只是；闲人：清闲的人；耳：罢了 哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 思考：“闲人”一词包含了几层含义，蕴含着作者怎样情感？ 心境 把握情感 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如无两人者耳。 有闲情雅致的人 怀民，你看这月色甚美，你我可真是意趣相投呀！ 快哉快哉，庭院漫步未尝不，不是一大乐事！ 情感： 贬谪的悲凉， 人生的感慨， 赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 种种微妙复杂的感情尽在其中。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如无两人者耳。 亲爱的推荐官，恭喜你完成了承天寺“三境”书签的设计，请你设计一篇 50 字左右的宣传文案。文案体现出《记承天寺夜游》的意境美、情感美以及承天寺的历史文化底蕴，也可借鉴文中优美的语句。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如无两人者耳。 贬谪的凄凉 人生的感慨 赏月的欣喜 漫步的悠闲 ... ...