14 唐诗五首 渡荆门送别 课件(共21张PPT) 2025-2026学年统编版语文八年级上册

(课件网) 探究新知 任务一：一读知“音”·读准韵律节拍 请同学们先聆听《渡荆门送别》名家朗诵，注意标注生难字读音，然后大声朗读诗歌，读准韵律节拍，读出律诗的韵律美。 渡远/荆门外，来从/楚国游。 山随/平野尽，江入/大荒流。 月下/飞天镜，云生/结海楼。 仍怜/故乡水，万里/送行舟。 渡荆门送别 李 白 jīnɡ 探究新知 任务二：二读解“义”·读懂诗文大意 请同学们边读边看课下注释，试着读懂诗歌大意。 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 （我乘船）远行到荆门山之外，将要前往楚国境内游历。 山峦随着平旷的原野的出现而渐渐消失，江水奔涌着流入辽远无际的原野。 即荆门山,在今湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要，战国时是楚国的战略门户。 往 楚地。这里指今湖北一带 平旷的原野 辽远无际的原野 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 从天上飞来一面明镜 海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象 月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；云彩生起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。 喜爱 指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故以蜀地为故乡。 我还是喜爱故乡的水，不远万里送我乘船远游。 探究新知 任务三：三读悟“情”·感知诗歌情感 律诗讲究“起承转合”，《渡荆门送别》首联起笔从什么写起？结合下面资料助读说一说。 渡远荆门外，来从楚国游。 首联点题，以叙事为主，交代了地点：荆门外，事由：到楚地游历。 李白 字太白，号青莲居士，世人又称“谪仙”，唐代伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称为“李杜”。 《渡荆门送别》是诗人开元十三年(725)出蜀至荆门时所作。李白青年时期，主要生活在四川。开元十二年(724)，心怀四方之志的李白,“仗剑去国，辞亲远游”。他从清溪出发，经峡，下渝州，这一段行程，在七年级上册所学的《峨眉山月歌》中已有所述;之后渡荆门，轻舟东下，向楚地进发，此即《渡荆门送别》所述的情形。 随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。接下来颔联和颈联，诗人很自然地描绘了舟过荆门时所见的景色。细读这两联，用自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换，体会诗人心境的变化。 颔联：山随平野尽，江入大荒流。 景物描写 诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。 一个“随”字，化静为动，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出江水流入辽远无际的原野的开阔境界，给人无限的想象空间。 诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。 颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？表达诗人怎样的心情？你认为此句哪个字用得好？ 颈联：月下飞天镜，云生结海楼。 将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情。 颈联运用了怎样的修辞？表达诗人怎样的情感？ 此联想新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。 颈联则以静止的视角，描摹江上的美景，宛如两福图画。第一幅是水中映月图，写朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水与江上空气的澄净明澈。第二幅是天边云霞图，写黄昏的风景，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。 这两联的景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动，景色优美，正是作者喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活力，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。 颔联以移动视角来描写景物的变化。船由蜀地到荆门，两岸的地势由山地过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失；江水向着广阔的原野奔腾而去 ... ...