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课件网) 当圆圆的太阳爬上了山坡 当夏日的风缓缓吹来 当我们睁开了惺忪的睡眼 发现我们已经长大了 那童年就显得越发地美丽 想一想：你的童年有哪些难忘的或者对你影响较大的事情。 童年令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。今天，就让我们一同走进于漪老师的依依往事，从她深情追溯的往事中去探寻她成长的源头。 1、默读课文，梳理文章思路及内容，结合关键句把握文章中心。 2、品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感。 3、领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识本文对青少年成长的意义，培养学生多读书、读好书、明做人之理。 学习目标 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 ———《诗经·小雅·采薇》 “往事”即过去的事。 “依依”在这里指萦绕胸怀,十分留恋,表明了作者对所回忆的往事的怀念之情。 文题“往事依依”是贯穿全文的线索,同时也点明全文的感情基调。怀念、依恋、情深 树枝轻柔随风摇动的样子。 本文标题是“往事依依”，说说你对这个标题的理解。 于漪(yī） 1929年出生，江苏镇江人。 著名语文特级教师，教育家。 在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚 持以文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与 提高学生的语言能力。长期从事中学语文教学，形成了 自己独特的教学风格。 2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。 现任上海市杨浦高级中学名誉校长，首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授。上海教师研究会会长。 了解作者 《往事依依》是于漪老师应河南《中学生阅读》（初中版）编辑部一再邀请而写，刊登在该刊1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀恋之情。 于老师教学风格独特，著述颇多，成就斐然。这与其青少年时期所受的文学熏陶分不开。 背景资料 徜 徉 浩 渺 雕 镂 搜索枯肠 历历在目 记忆犹新 险 峻 水 泊 狼 狈 逃 窜 婵 娟 绚丽 眼花缭乱 心旷神怡 慷 慨 角 色 鸦雀无声 镌 刻 与水相关，故“渺”为“氵”旁。 miǎo lòu jùn pō bèi cuàn kānɡ chán liáo 与“鹊”区别开。 chánɡ kǎi yánɡ jué juān 积累词语 与“嘹”区别开。 yā （ ）率领 （ ）效率 率 shuài lǜ “泊”作动词用，读作bó，如“泊船、停泊”；作名词用，读作pō，如“梁山泊、湖泊”。 （ ）梁山泊、湖泊 （ ）停泊、漂泊 泊 pō bó （ ）摇晃 （ ）晃眼 晃 huànɡ huǎnɡ 角 jué jiǎo 字词积累 （ ）角色 （ ）角度 窜（ ）逃窜 蹿（ ）上蹿下跳 撺（ ）撺掇 渺（ ）浩渺 缈（ ）缥缈 miǎo cuàn miǎo cuān cuān 镌（ ）镌刻 携（ ）携带 juān xié 向上或向前跳。 乱跑，乱逃； 缭（ ）眼花缭乱 撩（ ）撩人心弦 瞭（ ）瞭望 liáo liáo liào 形近字 预习检测 预习检测———词语解释 十分清楚地出现在眼前。历历，（物体或景象）一个一个清清楚楚的。 搜索枯肠： 无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。 记忆犹新： 指某种思想感情自然而然地产生。 历历在目： 过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。犹，还。 油然而生： 形容景色和事物多种多样，非常壮观。 走投无路： 形容竭力思索（多指写古诗文）。 美不胜收： 美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。胜，尽；收，接收，领略。 气象万千： 眼花缭乱： 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 心旷神怡： 心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。 积累词语 阶段 主要事件 感受 乐在其中，身历其境（津津有味） 听两位国文老师诵读宋词和诗歌 1、在文中于老师回忆了哪些往事？这些往事给她带来了怎样的感受？ ... ...
