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课件网) 导入课文 毛泽东用他的思想，他的事业，他的诗词，营构了一个独特的世界。这是一个充满魅力的世界，也是一个举世瞩目的世界。 过去、现在、将来的人们，都想探究这个世界，都有必要认识这个世界。打开这个世界奥秘的窗口，其中之一就是毛泽东的诗词。 沁园春 长沙 毛泽东 关于词的知识 1、定义：词，又称长短句。 产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐演唱的，后来逐渐跟音乐分离。 2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。 每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 3、词牌和词的标题的区别： 词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌，那“长沙”，就是这首词的标题。 沁园春词牌的由来 词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，始称“曲子”或“曲子词”。 曲子最初诞生的时候，是配音乐的。后来词逐渐和音乐分离了，成为了诗的别体，所以有人把词称为“诗余”、“长短句”。 最初诞生是有音乐性的 词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫作（？）。 ‖词的常识 共同的词牌———曾经拥有同样的配乐———定格式 阕 作者介绍 毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。 ‖诵读 听朗诵，划节奏，体会情感 沁园春长沙的感情基调是（ ）？ 豪迈壮阔 大声朗读，整体感知，熟悉内容 听名家朗诵，师、生范读展示，把握诗词情感，有感情的齐读诗词。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ ‖诵读 1.听朗诵，划节奏，体会情感 2.根据朗诵，自己朗读，把握情感 3.学生展示朗诵，读出语调变化，读出诗歌情感。 大声朗读，整体感知，熟悉内容 整体感知 对于秋天，不同人有着不同的看法与感受，那么，在毛泽东的眼中，秋天是怎样的一幅图景呢？朗读这首词，边读边思考：这首词上、下阕分别写了什么？用一句话概括。 明确： 上阕———描写湘江深秋美丽壮观的图景（看湘江秋景） 下阕———回忆青年时代的革命斗争生活（忆峥嵘岁月） 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 前三句交代了时间、地点以及诗人所处的环境。因为韵律的限制，句子有倒装。而正是因为这个倒装，诗人的形象卓然而立，就像有同学说的，是一幅“独立寒秋图”。这个“独立”的意味更加凸显。 “独立”二字凭空而下，突出了诗人巍然屹立的形象。 品读上阙：分析开篇 进入诗境 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 开头三句的正常语序是怎样的？ 简要说其大意。点明了哪些内容？ 大意：在一个深秋的季节，我伫立在橘子洲头，看湘江水向东奔流而去。 交代了时间、地点、环境、人物 独立寒秋图 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 深秋时节，“我”独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。 品读上阙：析开篇 入诗境 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 领字———有统领作用的字，一般是 ... ...
