核心素养导向同步素养教案 二年级道德与法治上册12.家乡新变化

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 核心素养导向同步素养教案 二年级道德与法治上册 12.家乡新变化 本课内容分析 “家乡新变化”是道德与法治二年级上册第三单元的第4课，是教材中一个重要的主题内容。它将学生的视野从自身生活拓展到家乡的大环境，让学生在了解家乡发展的过程中，增强对家乡的认同感、归属感和自豪感，为培养学生的家国情怀奠定基础。同时也有助于学生树立正确的价值观，增强社会责任感，使他们意识到自己是家乡的未来建设者，激发为家乡发展贡献力量的意愿。 教材包含“我家门前新事多”“家乡传统永流传”“我的家乡会更好”三个话题。 “我家门前新事多”话题展示了许多图片，从人们的生活环境和精神面貌等多个角度呈现变化，旨在引导学生关注身边的具体变化，如道路变宽、小区环境改善、休闲设施增加等生活环境方面的变化，以及文化活动更丰富等精神层面的变化，让学生通过观察自己熟悉的家门口的变化，直观地感受家乡在日常生活层面的发展与进步，培养学生对生活细节的观察能力，使他们意识到家乡变化与自己的生活息息相关。 “家乡传统永流传”话题通过故事和图片告诉我们，尽管家乡发生了很大变化，但有些传统特色一直在流传。例如家乡的传统工艺、民俗文化、特色美食等，这些都是家乡独特的文化符号。教材内容意在让学生明白，家乡的变化不仅体现在物质和生活方式上，传统文化的传承也是家乡发展的重要方面。通过了解家乡的特色传统文化，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，增强文化传承意识，让学生认识到自己有责任将家乡的特色传统文化传承下去。 “我的家乡会更好”话题引导学生畅想未来，让学生对家乡的发展充满期待和信心。教材鼓励学生发挥想象力，思考家乡在未来可能会有哪些进一步的变化和发展，如科技更加发达、环境更加优美、社会更加和谐等，这有助于激发学生对家乡的热爱之情和为家乡建设出力的意愿，培养学生的社会责任感，让他们明白自己是家乡的未来，要为家乡的美好明天努力学习，贡献自己的力量。 这三个话题层层递进，从引导学生观察身边的变化，到家乡传统文化的传承，再到对家乡未来的展望，全面地让学生感受家乡的发展，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。 教学活动准备 学习目标设计 1.从身边的人、事、物出发，运用多种感官进行观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受，并为家乡的发展变化感到高兴和自豪。 2.通过观察和访问活动，认识到家乡在发展过程中的不足，坚信家乡的将来更美好，努力学习，为家乡的发展献计出力，初步树立责任意识。 3.通过参观和体验活动，知道家乡的传统特色，愿意主动接触、学习和传承。 学习重点难点 1.重点：从不同的角度了解家乡发展变化，为家乡发展而自豪，加深热爱家乡之情。 2.难点：能主动关注家乡特色传统文化，感受其中的魅力，产生传承家乡特色传统文化的兴趣与信心，增强传承家乡特色传统文化的使命感。 教学活动设计 导入新课 1.教师：同学们，今天老师带来了一些神奇的“时空胶囊”，它们来自过去的家乡，里面藏着家乡的秘密。让我们一起打开“时空胶囊”，看看家乡以前是什么样子的吧！ 2.活动：请同学选择一个“时空胶囊”打开，并向大家展示里面的照片或物品。 例如： 时空胶囊图片 3.提问：大家发现了吗？这些过去的家乡景象和我们现在生活的家乡有什么不一样的地方？ 4.追问：那你们想知道家乡是怎么变成现在这个样子的吗？接下来，就让我们一起走进家乡新变化的探索之旅。 板书：家乡新变化 活动一 我家门前新事多 情境创设 1.教师：今天老师收到了一个由家乡小精灵送来的神秘“魔法盒子”。小精灵说，咱们的家乡最近发生了好多奇妙的变化，它希望我们一起去揭开这些变化的神秘面纱 ... ...