16富饶的西沙群岛第1课时 同步课件+ 教学设计 +学习任务单 +分层练习+ 课文朗读

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 部编版三年级上册16富饶的西沙群岛教学设计 课题 16富饶的西沙群岛 单元 第六单元 学科 语文 年级 三年级 核心素养 目标 1认识 “饶、优” 等 13 个生字，读准多音字 “参”，会写 “景、优” 等 13 个生字。 2有感情地朗读课文，能读出海水的美丽与神奇。 3整体感知课文内容，梳理课文从 “海水、海底生物、海鸟” 三方面介绍西沙群岛的思路，培养初步的信息整合能力。 重难点 1. 了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。 2. 初步梳理课文的叙述思路。 教学过程 情境导入，激发兴趣 播放西沙群岛风光视频：“同学们，今天老师带大家去一个像仙境一样的地方 ——— 西沙群岛！这里的海水五颜六色，海底藏着无数宝贝，想不想去看看？” 2. 揭示课题：“这节课我们就走进《富饶的西沙群岛》，一起探索它的奥秘！”（板书课题，指导读准“富（fù）”“饶（ráo）”） 二、初读课文，学习生字 1. 出示 “海底寻宝” 任务：“要进入西沙群岛，需先闯过生字关！请自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，把句子读通顺。” 2. 生字闯关： （1）出示带拼音的生字：“饶、优、崖、参、懒、划、威、武、插、栖、厚、粪、辈”，指名读，纠正 “参（shēn）”“栖（qī）” 等读音。 （2）多音字 “参”：“shēn（海参）、cān（参加）、cēn（参差）”，举例帮助理解。 3. 指导书写，重点点拨生字“底”和“鹿”。 学生练习书写，同桌互评。 三、整体感知，梳理内容 1. 指名分段朗读课文，其他学生思考：“西沙群岛给你留下最深的印象是什么？” 2. 出示问题：“课文中哪句话概括了西沙群岛的特点？”（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。） 3. 小组讨论：“课文从哪几个方面介绍西沙群岛的？” 引导学生梳理：海水、海底的生物、海岛上的鸟。 4. 教师板书：海水、海底生物、海鸟→风景优美、物产丰富。 四、聚焦海水，感受美丽 1. 出示第 2 自然段：“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比……” 2. 任务驱动： （1）圈出描写海水颜色的词语，读一读。（深蓝、淡青、浅绿、杏黄） （2）想象画面：“读到这些颜色，你仿佛看到了怎样的景象？” （3）思考：“为什么海水会有这么多颜色？”（海底高低不平，海水有深有浅） 3. 配乐朗读：“带着想象读一读，读出海水的神奇美丽。” 作业设计 1. 摘抄描写海水的 3 个优美句子，尝试用 “五光十色” 造句。 2. 用几句话描述 “我看到的一处美景”，写出它的颜色或样子。 板书设计 16 富饶的西沙群岛 风景优美 物产丰富 海水：五光十色（蓝、青、绿、黄） 海底生物： 海鸟： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 第 16 课 富饶的西沙群岛 第一课时 学习任务单 一：情境导入，激发兴趣 1.视频观感： 观看西沙群岛风光视频后，用两个词语形容你看到的景象：_____、_____ 2.课题认知： “富饶” 的意思是_____，读课题《富饶的西沙群岛》时，要注意读准 “富（ ）” 和 “饶（ ）” 的读音。 3.问题猜想： 你觉得西沙群岛的 “富饶” 可能体现在哪些方面？ 二：初读课文，学习生字 1.圈画标注： 自由朗读课文，用 “○” 圈出生字词（如 “饶、优、崖”），用 “①②③” 标注自然段序号。 2.字词闯关： （1）给加点字注音： 富饶（ ） 优美（ ） 山崖（ ） 海参（ ） 栖息（ ） （2）多音字辨析： “参” 在 “海参” 中读，在 “参加” 中读_____，在 “参差不齐” 中读_____。 （3）选字填空： （懒 / 赖）_____惰 （威 / 成）_____武 （插 / 播）_____入 （厚 / 原）_____实 3.生字书写： 在田字格中抄写 “底、鹿”，注意结构要点： “底”：上 ... ...