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课件网) 任务三 “花”之理———探寻表达密码 同学们，在本单元任务二的学习中，我们学习了 郭沫若先生的《白鹭》和作家冯骥才的《珍珠鸟》，感受 了作家和动物之间的情思，并且初步了解了作者是如何借 助动物抒发对平常事物独特之美的欣赏与赞美之情。 今天，我们将目光投向——— “花”———植物，探秘作家的表达密码 落 花 生 第一课时 补充资料，认识花生 “落花生” 就是花生。 因为花生开花后，花落到了地面，子房柄钻到 土里长成花生的果实，所以花生又叫落花生。 本文的作者许地山笔名就叫 “落华生” 你知道这是为什么吗？到文中去寻找答案吧！ 作者简介 （1893～1941） 笔名落华生，现代小说家、散文家，“五四”时期 著有《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等作品。 许地山 新文学运动先驱者之一。 读文学词 , 走近落花生 。 任务一 半 播种 亩 浇水 吩咐 茅亭 榨油 石榴 矮小 谈话 爱 慕 检查预习，词语认读 亩 慕 检查预习，词语认读 mǔ mù 1亩大约666平方米 半亩大约333平方米 爱慕 由于喜欢或敬重 而愿意接近。 自由读文，读准字音 自由读文，读准字音， 了解课文内容，找一 找“花生”出现的次 数。 想一想：课文围绕“ 落花生”这个标题写 了哪几件事？ 理一理与花生相关的事件 课文围绕花生写了哪些内容？ 种花生 收花生 尝花生 议花生 围绕标题，梳理脉络 种花生 收花生 尝花生 议花生 种花生 收花生 第1自然段写了 和 第2自然段写了 尝花生 第3 - 14自然段写了 议花生 看详略 明重点 略读“收” “种” 引导自主发现 任务二 读一读课文第1 ~ 2自然段，再找出母亲说的话多读几遍。 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生， 好不好？ 母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 嘱咐、口头指派或命令 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的， 你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的， 你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 按照种花生的顺序排列的 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的， 你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 “居然”一词强调了“我们”收获花生时的 出乎意料 表现了“我们”姐弟几个 惊喜 的心情。 种花生的过程 买种 翻地 播种 浇水 “买种，翻地，播种，浇水”写出了种花生的经过，因为这些词语是实际种花生的经过，所以不能颠倒。 我们家的后园有半亩空地。 你们那么爱吃花生，就开辟出来 高兴，买种，翻地，播种，浇水， 自主练读，体会作者收获的喜悦 母亲说：“让它荒着怪可惜的， 种花生吧。”我们姐弟几个都很 没过几个月，居然收获了。 关注对比 体会写法 任务三 想一想：为什么议花生要写这么多？作者想告诉我们什么呢？ 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 初感“借物喻人” 花生原本是很平凡、很普通的事物，但是作者借助这样平凡的事物告诉人们一个做人的道理———人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 借物喻人 布置作业 基础性作业 抄写本课词语。 拓展性作业 阅读老舍先生散文作品《落花生》，感受不同作家笔下的“落花生”。 落 花 生 第二课时 复习导入，领会花生 ... ...
