1.　寻找秋天 教学设计 (3)

1.寻找秋天 教学设计 1教学目标 1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。 2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。 3、向学生进行互相合作的教育。 2学情分析 学生乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。 3重点难点 这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色，后半部分是一个探究活动，找到秋天的特定事物，提出问题，为后面探究问题、解决问题奠定基础。 4教学过程 1．质疑激趣 放一段秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。 让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。 2．赛诗会：美丽的秋天 让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。 组织形式： （1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者； （2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。 （3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！” 3．探访秋天里的生物 走出教室，行走在秋天的校园里。 引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价：如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。 仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。 4．讨论与交流 我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组挑选1-2篇，由一个小组负责出一期“秋天的景色”的班报。 教师提出下一节课需要学生思考的问题：我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？ 学习目标： 1、知道温度的单位，会使用温度计测量并记录气温 2、了解温度计的构造和种类 学习要点： 这节课，实际上是手脑并用，探究树叶变化的过程。 学生准备： 笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。 教师准备： 温度计模型、各种各样的温度计，卡纸，透明胶带，剪刀。 学习活动过程： 1．测量气温 （1）谈话：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？ （2）认识温度计 分组观察温度计。汇报观察结果，提出自己发现的问题。 （3）正确使用温度计 ●将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方； ●温度计离地面约1.5米左右； ●分小组定时观察，记录温度； ●读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。 （4）学习记录温度的方法 ●讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。 0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。例如10℃，20℃，30℃。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。 0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。例如－10℃，－20℃，－30℃。写的时候也按这种顺序，用“－”表示零下。 在温度计上读温度的时候，要看清从0———10分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。 （5）交流与分析 ●整理测量数据。 ●交流搜集到的有关气温资料。 ●讨论与分析：气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。 2．制作树叶书签 制作方法： （1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整； （2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状 ... ...