2.　果实累累的季节 教学设计

2.　果实累累的季节 教学设计 1教学目标 1、引导学生全面探究，知道什么是果实，明确果实的特征。 2、能根据果实的特征进行简单分类。 3、培养学生发现问题、合作研究的能力。 2学情分析 三年级的学生在学习这部分之前，在日常生活中肯定见过以及吃过一些水果，所以有了一定的经验与基础。本节课通过指导学生对果实的充分观察，掌握果实的特征，并用这一知识分辨果实与非果实。这些都是贴近学生日常生活实际的，学生喜欢和愿意了解的知识。这些都是进行本课探究学习的有利条件。但三年级的学生对存在于自然界的各类事物感兴趣，但生活经验的不丰富造成他们对事物的更深层次缺乏了解，他们对水果类的果实认识基本正确，但对蔬菜类的果实认识却模糊不清，误认为凡是结出果子形状的都是果实，而不能从科学意义上去认识果实的特征，因此本课让学生在教师的引导下，通过观察比较，科学的得出果实的共同特征，对什么是果实有清楚的认识。 3重点难点 通过学生全面的探究，知道什么是果实的共同特征，能正确判断果实。 4教学过程 一、激发活动兴趣 师：秋天是丰收的季节，是硕果累累的季节，请同学们回想一下，什么植物的果实是在秋天成熟？ 学生思考后回答秋天里的果实。 师：秋天里的果实很多很多，我们先来欣赏几幅图片。 教师出示图片，苹果、梨、葡萄、柿子、大枣，让学生欣赏观察。 师：这些植物的果实有什么不同？ 生：颜色、形状、大小、气味、味道各不相同。 师:这些植物的果实有哪些是相同的呢？ 生：能吃。 师:看来能吃大家都能想到，除了吃还有什么是相同的？ 生：不知道。 师：老师也不知道，那该怎么办呢？让我们带着这个问题一起走进《果实累累的季节》，去认识果实，去研究果实的秘密。（板书课题） 二、出示学习目标： 1.知道什么是果实，明确果实的特征。 2.会辨别区分果实。 三、探究新知： 1．找星星。 师：刚才，我们只了解了果实外部的情况，想不想自己动手找一找看看果实内部有什么吗 下面我们就来进行一个趣味活动———找“星星”，你们想用什么方法来找“星星”呢？ （1）四人小组讨论，设计研究方案。 学生开始讨论，教师巡视，倾听学生讨论。 师：哪个小组来说说你们的研究方案？ 生进行汇报：把果实切开、咬开…… 师：会切吗？（先让学生演示，然后教师演示）切时应注意什么？ 师：好，就按照你们自己设计的方案进行研究吧！请先看活动要求：（课件出示活动要求） ①从不同角度把果实切开，找一找。 ②观察，你发现了什么，请记录下来。（使用小刀要注意安全） ③果实有什么共同的特征。 2、按照本组的设计方案进行实际操作。 注意：使用小刀时不能伤害自己和他人，使用完毕将材料收好。 3、组员每人选择一种果实进行操作，完成后请将果实放在盘子里，然后向组长汇报，组长负责填写记录表。 教师强调：使用小刀的小组一定要注意安全。 学生动手将苹果切开，进行观察，完成表格记录。 教师巡视、了解学生研究情况。 10分钟后，学生分组汇报研究结果，通过观察、讨论发现：果实里面有“星星”。 师：同学们通过自己动手操作、认真观察，找到了果实里面的“星星”，那么“星星”到底是什么呢？ 生：果实里面有星星，星星里面有种子。 师：对，“星星”就是种子。 师：其他果实里面有种子吗？想一想，为什么果实长得五颜六色，悦人眼目，并散发出香味？（吸引人，让人吃。）我们吃的那一部分叫什么？会给它起个名字吗？（果肉） 师：请同学们看几张图片。（出示：石榴、桃子、西瓜、橙子）它们是果实吗？ 教师结合实物图讲解果实的结构，果皮、种子。 师：大家吃过像这样的果实吗？每人说出一种。（学生从水果、蔬菜、瓜类三个方面举例） 师：看来，大家吃的果实真不少，下面的果实你吃过吗？（出示：核桃、 ... ...