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课件网) 三 毫米、分米和千米 整理和复习 回顾旧知 任务一 学生汇报课前整理的知识点———长度单位工具箱 1. 我们已经学过哪些关于长度单位的知识，回顾数学书第三单元内容，用你喜欢的方式，将这单元所学的知识整理成知识网络。比比谁整理的内容全面又有特色。 2. 关于这单元知识，你还有哪些疑问？ 我的疑惑： 建立关联 建立关联 为什么千米和米之间的进率是“1000”呢？它们之间有别的单位吗？ 因为千米用来测量更长的距离，比如城市之间的距离，所以需要一个更大的单位。 建立关联 建立关联 1（米） 30（厘米） 10（厘米） 课桌高度大约 8 分米 步行 10 分钟大约 1 千米 小汽车 1 小时大约行驶 60 千米 厚度 2（毫米） 3 千米=（ ）米 5 米＝（ ）分米 300 毫米＝（ ）厘米 ＝（ ）分米 3000 50 30 3 知识运用 任务二 单位换算与应用———道路规划局 限高标志 30（ ） 知识运用 任务二 单位换算与应用———道路规划局 分米 知识运用 任务三 估测与实地测量———谁是“量感小达人” （1）填一填：请将你的估算值与理由记录在学习单的表格中。 （2）议一议：跟同伴分享一下你的估测。 我估计教室门高度是 2 米。 知识运用 项目 我的估计值 我为什么这么估（依据） A4 纸宽度 中性笔长度 教室门高度 操场一侧直边的跑道长度 校门到教学楼的距离 20 厘米 它比数学书要宽一些，而数学书的宽不到 19 厘米。 我估计 A4 纸宽度是 20 厘米。 12 厘米 它和我的手掌差不多长，都约 12 厘米。 我估计中性笔长度是 12 厘米。 2 米 教室门和体育老师差不多高，大概是 2 米。 100 米 学校操场一圈差不多 400 米，一侧直边大约 100 米。 我估计操场一侧直边的跑道长度是 100 米。 我估计校门到教学楼的距离是 150 米。 150 米 我上次走了大约 300 步，我的一步约 50 厘米。 知识运用 估楼高 激光测距仪 知识运用 任务四 综合挑战———紧急救援路线 2300米 2030米 这一单元学习的毫米、分米和千米，与以前学习的厘米、米一样，都是人们规定好的度量长度的标准。 总结反思 通过这节课的学习，你有什么收获？ 千米和米之间的进率是 1000，其他相邻两个长度单位间的进率是 10。 在估计距离时自己可以选择合适的长度作为度量标准，进行估测。 总结反思 你还想研究什么问题？ 我知道比毫米还小的单位有“微米”“纳米”，比千米米还大的单位有“兆米”。 我想知道还有没有比毫米还小的单位或者是比千米还大的单位？ 1毫米=1000 微米 1微米=1000 纳米 1兆米=1000 千米 课后作业 基础作业 用创意方式（如手抄报）整理单位知识树。 实践作业 估测并测量客厅长宽，用不同单位记录。 拓展思考 查阅资料：古代人用什么单位测量长度？ ... ...
