20 雪孩子 预习目标一： 朗读课文 1.初读课文。给每个自然段标上序号。 2.默读课文。在文中用“△”划出双横线中的生字，用“○”圈出田字格中的生字。 3.再读课文。用横线画出雪孩子最后怎么样了。 预习目标二： 生字新词 1.读准下面的生字。 堆 累 添 柴 烧 旺 闭 哎 旁 冲 哇 终 浑 淋 晒 2.说一说，下列生字可以组哪些词语。 要 伙 伴 歌 得 闭 忙 谁 汽 预习目标三： 资料积累 搜集资料，了解雪是怎么变成云的。 抄写课文中我喜欢的句子： 预习目标四： 理解内容 1.本文是一篇童话，讲述了一个（ ）给小白兔带来快乐，为救小白兔，最后自己变成了（ ）的故事，赞美了雪孩子勇敢无畏、舍己救人的优秀品质。 2.根据课文内容给雪孩子的形态变化排序。 （ ）变成水汽 （ ）化成水 （ ）堆成雪孩子 （ ）变成白云 3.交流讨论：看着雪孩子变成了白云，小白兔会想些什么呢？试着说一说吧！［教学目标］ 1.认识“堆、累”等15个生字，会写“要、伙”等9个字，会写“空地、伙伴”等12个词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．朗读比较两组句子，感受句子的表达效果。 4．结合插图和课文内容展开想象，能写出小白兔的想法。 ［教学重难点］ 1.识字、写字。正确、流利地朗读课文。 2.理解故事内容，感受句子的表达效果。 3.能写出小白兔的想法，体会雪孩子的优秀品质。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.认识“堆、累”等15个生字，会写“要、伙、伴、歌”4个字。 2.能正确、流利地朗读课文，了解故事内容。 3.学习第1～4自然段，体会小白兔和雪孩子的开心、快乐。 一、谈话导入，揭题激趣 1.出示图片： 同学们，看看老师带来的这幅图，现在是什么季节？（图片中飘着雪花，树枝上挂着白白的雪，地上像铺了一层棉花糖，你们一下子就猜出来啦，这是冬天！） 在这个季节，你最喜欢做什么？（是滚一个大大的雪球堆雪人，还是和小伙伴追着打雪仗，把雪花揉成小球扔来扔去？） 今天呀，老师要给你们介绍一位冬天里特别的好朋友，它就藏在这幅图里———你们看，它有着圆圆的脑袋、大大的肚子，还戴着小帽子呢，它就是雪孩子！ 2.你们肯定好奇啦：这个雪孩子是谁做的呀？它长什么模样，是不是像我们堆的雪人一样可爱？更有意思的是，这篇课文里的雪孩子，还做了一件超勇敢的事呢！想知道雪孩子的故事吗？今天咱们就一起走进课文《雪孩子》（板书课题，带领学生齐读：雪孩子），去看看雪孩子到底经历了什么吧！ 二、初读课文，自主识字 1.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。 2.小组合作，识记生字。 （1）出示会认字：学生开火车读； （2）教师相机提醒字音： “添、浑、淋”是前鼻音，“旺、旁、冲、终”是后鼻音，“柴、烧、冲、终、晒”是翘舌音。 （3）去掉拼音，学生齐读生字。 3.自主交流识记方法。 （1）熟字相加识记：此+木=柴；日+王=旺；门+才=闭；日+西=晒； （2）形声字规律识记：引导学生发现“哎”和“哇”都与人说话时的语气有关，所以都有“口”；让学生关注“烧、淋、晒”的偏旁和字义的关系，在“烧着、水淋淋、晒太阳”中进一步理解。 （3）联系生活识记： 引导学生结合图片理解“火堆”，“堆”指累积、聚积在一起的东西。再拓展词语“土堆、石堆”等巩固识记“堆”； “累”可以结合生活扩词说句，如“劳累、累坏了”。 4.识字游戏：一起来堆雪人吧！ 三、自由读文，整体感知 1.播放动画片《雪孩子》，让学生直观地感受故事内容，激发学生阅读的兴趣。 2.思考：课文讲了雪孩子和谁的故事？（小白兔） 3.梳理故事情节： （1）按起因、经过、结果依次出示故事情节对应的图片，让学生给图片排序。 起因：下雪了，小白兔跟雪孩子玩，很快乐； 经过：后来小白兔家里着火了，雪孩子勇敢地救出小 ... ...
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