3.　地球“变脸”之谜 教学设计 (2)

3.　地球“变脸”之谜 教学设计 1教学目标 知识目标：通过本课教学，使学生认识地球变脸的过程，知道地貌变化受内力和外力作用的影响。 能力目标：通过分析资料推断地貌的变化成因，培养学生的推理能力、想象力。 情感、态度、价值观：激发学生探究的兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态度，使学生体会到自然界是不断变化的。 2学情分析 小学高年级阶段主要培养学生分析问题和综合问题的能力，因此在组织学生探究地球是如何变脸的教学环节中，要给学生充足的时间去思考、去讨论、去研究、去交流，启发学生推想出地球变脸的原因。借以培养学生推断能力和想象力。 3重点难点 知道引起地貌变化的主要原因。 4教学过程 活动1【导入】　一、创设情境、提出问题 1、谈话：同学们，今天老师给大家带来个礼物，你们看是什么 (石头)，为什么要把石头作礼物送给大家呢？因为这是我外出采到的化石，请小组同学用放大镜仔细观察化石上有什么？猜一猜在哪儿采集到的？ 2、学生观察并汇报。 3、谈话：（放图片）这是哪里？就是在龙门上对面的香山上采集到的，我们看龙门这里明明是对面是山，中间是条河，怎么能在这里采集到贝类海洋生物化石呢？ 4、谈话：龙门地区在几亿年前的确是一片汪洋大海，现在呢，是高山，河流，说明我们的地球表面的地貌经过几亿年发生了天翻地覆的变化，使得地球像变了个脸似的。那么，究竟是什么原因造成的呢？想知道吗？这节课就让我们一起来探究这个问题，揭开地球变脸之谜吧。 活动2【活动】二、引导推测、做出假设 1、提问：同学们，你认为可能造成地貌变化的原因是什么呢？ 2、学生猜测讨论，并把猜想的情况进行交流、汇报。 生1：火山爆发。 生2：地震。 生3：陨石 生4：。温度，水流、大气、植物、动物 生5：人类破坏 …… 3、谈话：同学们都很会动脑筋，猜测出这么多可能引起地貌变化的因素，那么，这每一种因素究竟是如何在改变着地球的地貌呢？让我们一个个来探究、分析。 活动3【活动】三、分组探究、解决问题 （一）指导分析内力作用对地球地貌的改变 1、指导认识地震对地貌的改变 1）谈话：同学们，你认为地震会怎么改变地貌呢？地震的时候会出现什么情况？那么什么原因破坏了山上的岩石，使它离开了山体？ 2）学生讨论汇报。 3）讲解：我们知道地震一般发生在地壳之中，由于板块运动，地壳内部在短时间内急剧的运动，由此而产生力的作用，使地壳岩层变形，断裂、错动，于是便会发生地震。这时除了地表层会断裂外，其实我们的高山上的岩石碎块也会滑落下来。 4）谈话：（出示图片）这就是汶川大地震时，形成的堰塞湖。发生地震之前这里的河流多宽？当地震发生2天后这里最宽为多少？6天后为多宽？是原来河道宽的5倍，这时候就形成了湖状的水域堰塞湖，大家想一想，为什么山体崩塌这里会出现湖呢？本来河道里水流的很通畅，当地震时山上的岩石滚落下来到河道里，河道里的水就不会像以前流畅了，水被堵塞了，水流不下去了，就会在当地大面积形成湖泊。 5）小结：其实这里都是一些村庄和田地，但现在却成了湖，江河变成了湖，地貌发生改变了吧。堰塞湖的形成就是地震改变地貌的一种现象。 6）出示喜马拉雅山图片：由于地壳的运动，喜马拉雅山的主峰珠穆朗玛峰--地球最高峰，会长高吗？每年大约平均长高多少？ 7）播放地震短片。 2、指导认识火山爆发对地貌的改变 1）提问：火山爆发怎么改变地貌呢？你知道哪里有火山？ 2）学生讨论并交流：日本，印度等一些国家，一些有岛的地方，像冰岛，荒岛，当发生海啸时也常伴有火山爆发，岛国的地势活动比较频发，很容易造成火山爆发。 3）谈话：火山爆发是一种奇特的地质现象，是地壳运动的一种表现形式，火山的形成是地表下面，越深的地方，温度 ... ...