玉林高中青年教师基本功大赛语文科优秀课例 ———《热爱生命》教学设计 【课程名称】《热爱生命》 【教学对象】高一年级 【科??目】语文 【课时安排】1课时 【教材分析】 《热爱生命》选自新人教版语文必修四第三单元第十课，此单元主要学习社会科学方面的随笔和杂文。单元提示说到，阅读这个单元的随笔、杂文等，就能感受到真正有思想深度的好文章给人带来的思想冲击的力量。同时还提到，阅读时要从文章结构入手，沿着作者的思路，看作者怎样提出问题、分析问题和解决问题；要对文章从不同的角度去思考、质疑或阐发，就能接近更高的思想境界。而第十课的三篇文章，都具有一定的哲学意味，虽篇幅短小，却是作者洞悉了人生诸多问题之后的精妙阐述，其中蕴含的感悟与哲理，其实就是对“人”的思考。这些高深的哲理，对学生而言，领悟起来还是有一定难度的。教参建议，“对课文涉及的艰深理论问题不必深究”；再从课后练习来看，三道习题都揭示出一个方向———让学生对生命、对生活能有所思考、有所感悟。所以，把三篇短文所阐释的哲理恰当地糅合、统一到一起，就能很好地启迪学生对人生进行整体的思考与感悟，这应该是学习三篇课文的总体构想。学生要对每篇短文有初步的认知与感悟，再结合学生的思考、质疑的难点和课后练习，去引导学生领悟文中的难句，或者对文中有哲理的句子进行较深层面的探究。而我所任教的班级，实际上已经学习了三篇文章的第二篇———《人是一根能思想的苇草》，对人的全部尊严在于能思想、人的价值在于思想这一层意思已经有了较为深刻的理解。因此对《热爱生命》这一篇侧重强调我们该以何种态度对待生命才能更好地实现人生价值的短文，我将主要采取小组思考、探究和小组讨论的形式来完成，培养学生独立思考、敢于发表观点的精神；培养学生与他人合作的精神，激发学生自主学习的积极性，提高学生学习的效率。基于以上单元提示及对教材、学情的分析，特确定教学目标如下。 【教学目标】 知识与技能目标：理解、体会蒙田对生命本真和意义的阐述。 过程与方法目标：1.通过瞻前顾后、圈点勾画、抓关键词的方法，理清思路，把握文章主旨。 2.品味文章朴实又富有哲理的语言。 情感态度与价值观目标：通过赏析文章，拓展阅读，更加热爱生活，珍惜生命。 【教学重难点】认识生命的本质、生命的意义；领悟品味哲理性语言。 【教学准备】学生准备：1.查阅蒙田的有关材料。2.查找有关热爱生命的文章。 教师准备：制作课件。 【教学资源】演示文稿、多媒体白板。 【教学过程】 一、复习导入 同学们，上次课我们学习了《人是一根能思想的苇草》这一篇随笔，从中我们学习到人的全部尊严在于能思想，因此我们要努力好好地思想，从而实现我们的人生价值。而对待生命，我们又该持以怎样的态度呢？今天我们将借助蒙田的《热爱生命》来再次领悟生命的意义，认识生命的本真。 （接着引导学生回忆上节课总结的关于阅读这一类哲理散文的方法。） 设计意图：上节课学习《人是一根能思想的苇草》后，学生已经对生命有了一定程度的理解认识，将知识迁移合并，温故知新，有利于提高学生的学习效率。 二、学习目标 明确指出本课时的三维目标： 知识与能力目标：理解、体会蒙田对生命本真和意义的阐述。 过程与方法目标：1.通过瞻前顾后、抓关键词的方法，理清思路，把握文章主旨。 2.品味文章朴实又富有哲理的语言。 情感态度与价值观目标：通过赏析文章，拓展阅读，更加热爱生活，珍惜生命。 设计意图：学习应做到有的放矢，才能提高学习效率。 三、作者介绍 我们说学习语文最重要的是培养我们的语文素养，而积累相关的作家常识也能够提高我们的语文素养。课前布置大家以学习小组的形式利用课外时间搜集蒙田的相关信息，现在请大 ... ...
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