4.4.1 较大数的估计(1)(课件)(共24张PPT)-2025-2026学年二年级上册数学（2024）西师大版

(课件网) 万以内数的认识 第4节 较大数的估计 第1课时 较大数的估计（1） 课时目标 1.学会用“多一些、多得多、少一些、少得多”对数的大小进行估计、判断。 2.培养学生的数感与在生活中应用数学知识的意识和能力。 情境引入 同学们，你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃哪些水果呢？ 看到这三种水果，你们想说些什么？ 情境引入 如果用这样的袋子，能装下1个橘子吗？1个苹果呢？1个柚子能装下吗？ 我们今天就来研究这三种水果的数量中所隐藏的数学问题。 较大数的估计（1） 互动新授 议一议，估一估。 细观察这3堆水果的大小，有什么发现？ 每一种水果堆的大小差不多，但是每一种水果的数量是不一样的。 互动新授 议一议，估一估。 这3堆水果每堆大小大致相同，每堆水果的个数怎么样呢？个数为什么不同？ 因为这三种水果的个体大小不一样，所以水果的个数不同。 互动新授 议一议，估一估。 哪种水果的个数最多？为什么？哪种水果的个数最少？为什么？ 橘子的个数最多，因为橘子最小； 柚子的个数最少，因为柚子最大。 互动新授 议一议，估一估。 哪两种水果的个数相差比较大？哪两种水果的个数相差较小？ 橘子和苹果个体大小相差较小，个数相差不大； 橘子和柚子、苹果和柚子个体大小相差较大，个数相差大一些。 互动新授 “多一些”“多得多”“少一些”“少得多” 这些词语的意思是什么？能用这些词语来播述橘子和苹果个数的关系、柚子和苹果个数的关系吗？ a.橘子的个数比苹果的个数( )。 b.苹果的个数比橘子的个数( )。 c.柚子的个数比苹果的个数( )。 d.苹果的个数比柚子的个数( )。 多一些 少一些 少得多 多得多 为什么说橘子的个数比苹果的个数多一些？而柚子的个数比苹果的个数少得多？ 互动新授 苹果大约有900个 已知苹果大约有 900个，那么橘子和柚子大约有多少个呢？ 交流：橘子可能有多少个？ 因为橘子的个数比苹果的个数多一些； 猜想：橘子可能有950个、1000个、1100个…… 互动新授 橘子可能会是 800个吗？为什么？ 800比900少一些，与橘子的个数比苹果的个数多一些的事实不符； 橘子可能会是 1500个吗？为什么？ 1500比900多得多，也与橘子的个数比苹果的个数多一些的事实不符。 互动新授 交流：柚子可能有多少个？ 柚子的个数比苹果的个数少得多； 猜想：柚子可能有100个、200个、80个、50个…… 柚子可能会是1000个吗？ 1000比900多一些，与柚子的个数比苹果的个数少得多的事实不符； 可能会是800个吗？ 800比900少一些，与柚子的个数比苹果的个数少得多的事实不符。 互动新授 （1）橘子大约有多少个？（画“√ ”） （2）柚子大约有多少个？（画“○”） √ ○ 橘子大约有1000个，柚子大约有400个。 互动新授 想一想，猜一猜。 （1）小丽想的数大约是多少？（画“○”） （2）小红想的数大约是多少？（画“△”） ○ △ 400比500少得多，470比500少一些，600比500多一些，900比500多得多。 所以小丽想的数应是900，小红想的数是470。 巩固练习 1.红岭学校校舍容纳学生人数如下： 从图中知道了哪些数学信息？ 巩固练习 1.红岭学校校舍容纳学生人数如下： 红岭学校礼堂可容纳学生215人，教学楼可容纳学生 870人，综合楼可容纳学生340人。 巩固练习 用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”四个词语描述学生人数之间的关系。 教学楼比礼堂容纳的学生多得多，也比综合楼容纳的学生多得多； 礼堂比教学楼容纳的学生少得多，比综合楼容纳的学生少一些， 综合楼比礼堂容纳的学生多一些，比教学楼容纳的学生少得多。 你们今天学会了什么？还有什么收获和体会？ 课堂小结 本节课学习了用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词语来描述数量之间的关系 ... ...