古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计2025-2026学年统编版高中语文必修下册

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 登岳阳楼 教学目标 （1）语言建构与运用：通过分析《登岳阳楼》中的意象和情景交融手法，提升学生对古典诗歌语言的理解和运用能力，感受沉雄悲壮、博大深远的意境。 （2）思维发展与提升：引导学生品味诗歌语言，深入体会杜甫忧国忧民的思想感情，培养批判性思维和情感共鸣能力。 （3）审美鉴赏与创造：通过对诗歌意境和炼字的分析，提升学生的审美鉴赏能力，激发其对古典诗歌的创造性理解和表达。 （4）文化传承与理解：通过《登岳阳楼》的学习，帮助学生理解杜甫的忧国忧民情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。 教学重难点 （1）理解杜甫在《登岳阳楼》中通过描绘洞庭湖的壮阔景象，表达其忧国忧民的情怀，体会诗人如何将个人身世之悲与国家之忧融合于诗中。 （2）掌握诗歌中 “昔闻”“今上”“坼”“浮” 等关键词的深刻含义，分析这些词语如何体现诗人对时空的感悟与情感的抒发。 （3）通过对比杜甫与李白登岳阳楼的不同诗作，理解两位诗人在诗境与风格上的差异，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是通过《登岳阳楼》这首诗，让学生深入理解古典诗歌中的意象及其对表达意境的重要性。 （2）本节课主要介绍了诗歌中的意象把握、情景交融的艺术手法等知识点，以及通过诗歌学习，体会诗人杜甫忧国忧民的深厚情感。 （3）通过学习本节课，学生能够提高对古典诗歌意境美的鉴赏能力，学会通过意象分析诗歌情感和思想，同时也能够增强自身的文化素养和审美能力，进一步理解传统文化中的忧国忧民情怀。 教学过程 一、导入 教师活动： 教师简要介绍本节课的学习内容和目标，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。 通过提问激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。 介绍《登岳阳楼》的背景知识，让学生对诗歌有一个初步的认识。 学生活动： 学生听教师的介绍，了解本节课的学习目标。 学生回答教师提出的问题，积极参与课堂讨论。 （师：同学们，今天我们来学习杜甫的一首著名诗作《登岳阳楼》。这首诗是杜甫晚年的作品，诗人时年 57 岁，身患重病，离去世仅两年。他在历经沧桑，年老多病的情况下，独登岳阳楼，感慨万千。全篇不仅仅是写岳阳楼与洞庭水，还寄托了他对国家和人民的深切关怀。大家对杜甫和他的作品有什么了解吗？（生：我们学过他的 《春望》《茅屋为秋风所破歌》 等作品，知道他是一位忧国忧民的伟大诗人。）很好，那么今天我们一起来领略这首《登岳阳楼》的意境和情感之美。） 二、分析诗歌 （1）朗读诗歌 教师活动： 指导学生有感情地朗读《登岳阳楼》，并注意诗歌的节奏和韵律。 提醒学生在朗读时要注意体会诗歌的情感变化，感受诗人的内心世界。 学生活动： 学生全班齐读《登岳阳楼》，注意节奏和韵律。 学生在朗读中体会诗歌的情感变化，尝试理解诗人的内心感受。 （师：现在我们一起有感情地朗读一遍《登岳阳楼》。请大家注意朗读时的节奏和韵律，尽量读出诗人的感情。（全班齐读：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流）大家读得不错，但我们可以再提升一下。请再读一遍，试着把诗中的情感更深刻地表现出来。） （2）逐句解析 教师活动： 引导学生逐句解析诗歌的内容和情感，通过提问的方式启发学生思考。 详细讲解每句诗的含义，并引导学生进行讨论，深入了解诗歌的深层内涵。 学生活动： 学生仔细听教师讲解，理解每句诗的意思。 学生积极参与讨论，发表自己的见解。 （师：我们先来看第一句，“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”。这句诗表达了诗人怎样的心情呢？ （生：我觉得这句诗表达了诗人终于实现登楼愿望的喜悦之情。） 师：这是一 ... ...