统编版语文六年级上册课外阅读理解提升卷五（含答案）

统编版语文六年级上册课外阅读理解提升卷五 【阅读目标】 1.认真阅读短文,理清文章的思路。 2.体会含义深刻的句子,感受鲁迅先生的崇高精神。 3.继续学习描写人物的基本方法。 鲁迅先生记 萧红 鲁迅先生家里的花瓶,好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子,灰蓝色,有点从瓷釉而自然堆起的纹痕,瓶口的两边,还有两个瓶耳,瓶里种的是几棵万年青。 我第一次看到这花的时候,我就问过:“这叫什么名字 屋里不生火炉,也不冻死 ” 第一次,走进鲁迅家里去,那是近黄昏的时节,而且是个冬天,所以那楼下室稍微有一点暗,同时鲁迅先生的纸烟,当它离开嘴边而停在桌角的地方,那烟纹的疮痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高。而且再升腾就看不见了。 “这花,叫‘万年青’,永久这样!”他在花瓶旁边的烟灰盒中,抖掉了纸烟上的灰烬,那红的烟火,就越红了,好像一朵小红花似的和他的袖口相距离着。 “这花不怕冻 ”以后,我又问过,记不得是在什么时候了。 许先生说:“不怕的,最耐久!”而且她还拿着瓶口给我抓着。 我看到了那花瓶的底边是一些圆石子,以后,因为熟识了的缘故,我自己动手看过一两次,这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上;加上自己是来自寒带的北方,对于这在四季里都不凋零的植物,总带着一点(惊异　惊奇)。 而现在这“万年青”依旧活着,每次到许先生家去,看到那花,有时仍站在那黑色的长桌子上,有时站在鲁迅先生照像的前面。 花瓶是换了,用一个玻璃瓶装着,看得到淡黄色的须根,站在瓶底。 有时候许先生一面和我们谈论着,一面(检查 视察)着房中所有的花草。看一看叶子是不是黄了 该剪掉的剪掉;该洒水的洒水,因为不停地动作是她的习惯。有时候就检查着这“万年青”,有时候就谈鲁迅先生,就在他的照像前面谈着,但那感觉,却像谈着古人那么悠远了。 至于那花瓶呢 站在墓地的青草上面去了,而且瓶底已经丢失,虽然丢失了也就让它空空地站在墓边。我所看到的是从春天一直站到秋天;它一直站到邻旁墓头的石榴树开了花而后结成了石榴。 从开炮以后,只有许先生绕道去过一次,别人就没有去过。当然那墓草是长得很高了,而且荒了,还说什么花瓶,(生怕　恐怕)鲁迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋没到他的胸口。 我们在这边,只能写纪念鲁迅先生的文章,而谁去努力剪齐墓上的荒草 我们是越去越远了,但无论多远,那荒草是总要记在心上的。 1.画去括号里不恰当的词语。 2.结合文章,谈谈万年青有怎样的个性特点。 _____ _____ 3.联系上下文理解下列句子的含义。 (1)但那感觉,却像谈着古人那么悠远了。 _____ _____ (2)我们是越去越远了,但无论多远,那荒草是总要记在心上的。 _____ _____ 4.文题是“鲁迅先生记”,却以大量笔墨从侧面去写“万年青”,为什么 _____ _____ 　　体会含义深刻的句子 　　1.抓住句子中的关键词语理解句子 抓住一句话中的关键性词语理解句子,这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法,首先要熟读句子,了解句子的基本内容,并在阅读中找出句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思,从而理解句子的深刻含义。 2.联系上下文理解含义深刻的句子 有些句子含义与上下文有着密切的联系,理解这种句子不能脱离语言环境,只有联系上下文,多问几个“为什么”,从课文的内在联系入手,才可以理解句子的深刻含义,明确该句在文中的作用。 3.内外联系,通过联想来理解句子 所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点,将课文内容和生活实际相联系,进行必要的思维补充,产生具体感觉,领悟句子含义。 4.结合时代背景理解 一些文中的重要语句,有时受文章写作背景和思想内容的制约,给人以扑朔迷离之感,这时仅靠上下文难以理解句子的含义,还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 在平时的学习过程中,我们理解句子的深刻含义,并不是某一种 ... ...