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课件网) 班主任培训/经验介绍 教师：XXX 班主任工作很有价值！ 在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。 ———任小艾 1、一线班主任的日常 2、班主任的角色定位 3、班主任要思考的几个问题 4、如何做智慧型班主任 目录 第一部分 一线班主任的日常 刚当班主任，心里美滋滋 刚当上班主任的时候，我们可能还觉得，不错哇！ 毕竟，收入会比普通老师要高一些，还是一班之主，倍感光荣，心里美滋滋的·· 当了班主任，才发现··· 可是，当自己真正融入到这个角色之后，才慢慢发现，其实每一位班主任，都得是一个无所不会的“超人”。 班主任每天和学生们在一起，除了教学，要干的事儿可太多太多。 我们是客服 “老师，你好，我是某某的家长，请问孩子最近在学校表现的怎么样？” 我们是变脸大师 面对这群顽皮捣蛋的孩子们，你的脸部表情变得比天气还要快： 前一秒钟，脸上还绽放着温和的笑容，下一秒钟，就被气得脸色难看。 我们是保姆 “老师，记得提醒我家孩子吃药” 我们是民警 “老师快来呀，周欣欣和王小蕊打架啦！” 万能的班主任··· 我们是法官 “老师，老师，他打我！”“老师，老师，他说谎，是他先打的我！” 我们是民事调解员 “来，握握手，说声对不起，下不为例，大家还是好朋友。” 我们是救助员 “老师快来呀，张乐乐的腿卡在椅子腿上了！” 我们是医生 “老师，我手臂擦破了。”“快来我给你喷点药。” 我们是收银员 有时候一些书费、春游费等要在老师处交钱。 万能的班主任··· 我们是心理辅导员 “孩子，别哭，这次虽然没考好，但我相信经过你的努力一定会越来越好的！加油喔！棒棒哒！” 我们是快递员 “老师，我忘记带校园卡了，进不了校门，你能来帮我拿一下饭盒给李小茹吗？” 在学生和家长的眼中，我们不仅仅是班主任，还是身兼数职的超人！ 万能的班主任··· 第二部分 班主任的角色定位 师之尊、母之爱、友之情 军之严、法之公、医之术 班主任的六大角色 角色一：师之尊 班主任须是值得学生尊敬、信赖的榜样 学生的“向师性”和模仿性决定了教师工作的示范性。 在学生眼里，教师就是一面旗帜，因此，班主任老师必须是值得学生尊敬、信赖和效仿的榜样。使之亲其师而信其道，以取得“名师出高徒”的教育效应。所以，班主任在学生中树立起“师之尊”的威信，是做好班主任工作的前提基础和必要条件。 角色二：母之爱 班主任对学生的爱，是母爱在学校的延伸。 班主任既要管家长想管但却管不了的事，又要管家长管了但却管不好的事。这种爱比母爱更无私、更崇高、更伟大。因此，班主任必须悉心关爱班里的每一个学生，既要爱表现好、优点多的学生，更要爱表现差、缺点多的学生，特别要用爱心去转化“学困生”。 让每一个学生都能亲身感受到班主任那平等、博大、深厚、温暖的母亲般的爱。同时，班主任要对学生的每一个方面都体贴入微、关怀备至，包括他们的思想道德、学习成绩、身体状况、心理素质、理想前途等方方面面，无一不看在眼里，记在心头，念在口中，忙在手上。 角色三：友之情 朋友之情是人世间最纯洁、最美好、最珍贵的一种感情。 随着中学生生理和心理的变化发展，到了初/高中阶段，他们已经有了许多既不向父母公开，又要对老师保密的“个人隐私”。这种隐秘的心理如不能得到及时正确的引导，将不利于中学生身心健康发展。 《学记》中指出：“知其心，然后能救其失也。”因此，班主任只有“我以我心付童心”（魏书生）的朋友身份出现在学生的面前，方能接触和了解这种家长不知，老师不觉的封闭世界，从而帮助他们找到打开“迷宫”的钥匙。 角色四：军之严 治班应效仿治军，严格指必须坚持的原则。 古 ... ...
