3.8 测试“过山车” 提优练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 教科版三年级上册科学提优训练 3.8测试“过山车” 测试“过山车”时，要用科学的方法，像专业检测员那样，观察小球在“过山车”上的运动，看看它的位置如何变化、路线是否有趣、速度是快是慢。 科学观念提优 1.在描述小球停止时的位置时，以_____为中心，描述小球位置时，可以用_____测量距离。 2.将小球在“过山车”轨道的最高处松手，小球会开始_____（填“滚动”或“滑动”）。 3.“过山车”轨道长度不变，起点越_____，小球运动的速度越_____。 4.测试“过山车”时，不能作为评价“过山车”好坏依据的是（ ）。 A.小球是否会滚出轨道 B.小球滚动时间的长短 C.“过山车”的大小 5.当小球沿着搭建的“过山车”轨道运动时，可以看到小球的运动速度（ ）。 A.越来越快 B.越来越慢 C.有时快，有时慢 6.要准确测量小球在“过山车”轨道上运动的时间，应该（ ）。 A只测一次，取测量值 B.测量多次，取平均值 C.测量两次，取较大值 7.小春测试自制的“过山车”时，发现小球运动到一半停了下来，下列改进方法中没有效果的是（ ）。 A.换上更光滑的轨道 B.将轨道的起点垫高 C.换更大的小球 8.测试“过山车”时经常会遇到一些问题，下列处理方式中正确的是（ ）。 A.发现有一处轨道连接断开了，但是小球能飞过去，就不用改进 B.发现小球速度有点慢，测试时将小球从空中落到起点位置降低 C.发现小球速度有点慢，将“过山车”起点位置加高，使坡度变大 实践探究提优 9.如图所示是小春在家制作的“过山车”，现在对该“过山车”进行测试。请你根据“过山车”的测试流程回答下列问题。 （1）小春在家里找到一个小木块和一个小球，应该选择_____模拟“小车”，这是因为_____。 （2）为了让“小车”在“过山车”上运动得更快些，可以（ ）。 A.增加①处高度 B.增加④处高度 C.多加2个弯道 （3）经过测量，小春的“过山车”轨道长度为180厘米，测试时小球从③点冲出轨道，但“过山车”依旧稳固。根据测试结果，请对小春的“过山车”进行评价。 评价指标 评价结果（达到评价指标的在表格中打“√”，未达到的打“×”） “过山车”全长在2米以上 （ ） 有直线轨道和曲线轨道 （ ） 小球能通过全部轨道，不能脱轨 （ ） 与同学合作完成 （ ） 科学思维提优 10. 新考法－回环轨道上的过山车：材料一：过山车是一个利用重力和惯性使列车沿蜿蜒轨道行进的设备。开始运行时，过山车依靠一个机械装置的推力到达轨道的最高点，但从第一次下落后，就再也没有任何装置为它提供动力了。 材料二：过山车运动到回环轨道的底部时，离心力与重力的方向一致，此时游客感觉到身体特别沉重；沿回环向上运动时，游客会感到离心力将自己向座位方向挤压；到回环顶部，乘客完全倒过来，重力想把过山车拉下去，但此时离心力比重力更大，足以保持车辆在轨道上运动，使过山车不会掉下来。 阅读材料并运用所学知识回答问题。 （1）工程师在设计初期需要通过测试和实验来验证过山车的可行性，如果发现过山车依靠重力和惯性无法走完全程，可能是因为_____。 （2）在设计过山车时，下列因素中必须考虑的是（ ）。 A.整体结构一定要安全稳固 B.颜色一定要漂亮 C.轨道设计一定要刺激 （3）过山车在回环轨道顶部运动的过程中，不会掉下来的主要原因是（ ）。 A.过山车速度慢 B.离心力比重力大 C.重力不起作用了 参考答案 1.起点 软尺（或细绳） [解析]在测试“过山车”时，以起点为中心来描述小球位置；测量小球与轨道上某点的距离需要用软尺（软尺可贴合轨道测量），也可以用细绳贴合轨道后再用刻度尺测量细绳长度。 2.滚动[解析]小球是球形，在轨道上会围绕自身圆心转动着前进，这种运动方式是滚动。 3.高 快[解析]“过山车”轨道长度不 ... ...