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课件网) 阅读策略单元： 有目的地阅读 语文要素 习作要求 杨绛，原名杨季康，江苏无锡人。女作家、翻译家。 著有话剧剧本《称心如意》《弄真成假》。 长篇小说《洗澡》。 散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》等。 要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。不问我们要拜见的主人住在国内国外，不问他属于现代古代，不问他什么专业，不问他讲正经大道理或聊天说笑，都可以挨近前去听个足够。 —选自杨绛的《读书苦乐》 读书好比到作者家串门，不必事前打招呼求见，翻开书本，就闯进了大门。经常去书里“串门儿”，可以认识各时各地、各种各样的人。 10 竹节人 范锡林 朗读课文，注意生字的读音。想一想：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？ 制作竹节人 玩竹节人 老师的故事 初读课文 疙瘩 疙疤 鸡皮疙瘩 木棍 冰棍 混 鱼目混珠 裁判 别出心裁 栽 栽树 载 三年五载 沮丧 丧气 趴下 扒 扒开 吃里扒外 技高一筹 一筹莫展 橡皮 橡胶 像 好像 雕刻 雕虫小技 凋 凋谢 堆 堆雪人 跺脚 剁 剁肉 躲 躲藏 颓然 颓废 沮丧 诅 诅咒 阻 阻挡 抽屉 笼屉 泄 水泄不通 多 音 字 豁 豁开 huò 豁然开朗 攒 zǎn 攒钱 cuán 人头攒动 压 yā 压力 yà 压根 卡 kǎ 卡片 qiǎ 发卡 多 音 字 模 mó 模仿 mú 模样 钻 zuān 钻研 zuàn 电钻 没 méi 没有 mò 沉没 威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙 大步流星 念念有词 全神贯注 忘乎所以 看看这三组词语，你有什么发现？ lǐn ɡē dɑ cái chóu 字词学习 威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙 大步流星 念念有词 全神贯注 忘乎所以 与描写竹节人这一玩具有关 与描写老师的动作和神态有关 与玩竹节人的技艺和心理有关 疙 瘩 裁 屉 右上包围，下面要写得紧凑，左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。 指导书写 左上包围，撇要写得舒展，被包围部分要写得较紧凑。 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。 体会乐趣，感知策略 课文感知 带着任务读书 五年级时，我们已经知道带着问题去读文章可以提高阅读的速度，现在我们也带着问题去完成任务二吧！ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。 快速浏览课文，思考：你从哪些句子中感受到了竹节人给人们带来的乐趣？在课本上画出相关语句，并在旁边写下自己的想法。 带着问题去读文章 根据“阅读提示”进行自主阅读。 我关注的内容是_____，最感兴趣的句子是“_____ _____” （读相关句子），我体会到的乐趣是_____ _____。 对这个内容，我有一些自己的想法。我的想法是：_____ _____ 竹节人的名号 金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’ 这些名号真 神气，真有意思 他们能想出这么多不同的名号，平时一定 听过或读过许多相关的故事吧 竹节人的手上系上一根冰棍棒，就成了手握 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 “我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”的毛笔去哪儿了？卖毛笔的老头为什么生意特别好？ 做竹节人的乐趣 毛笔 竹节 竹节人 毛笔是竹子做的，竹子是做竹节人的材料，“我”的毛笔不是弄丢了，而是拿去做竹节人了。 老头生意好的原因是大家都去买毛笔做竹节人。 这 ... ...
