中小学教育资源及组卷应用平台 3.2探究水的化学变化 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、选择题 1．下列应用没有体现化学性质的是 A．氧气用于医疗急救 B．氮气用于食品包装 C．稀有气体用于霓虹灯 D．氢气用作高能燃料 2．如图是探究水的组成及变化的实验装置示意图。下列说法中不正确的是 A．b管中的气体可使带火星的木条复燃 B．a管接电源的正极 C．管和管中气体体积之比约为 D．该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的 3．下列图示的实验操作中正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧 B．检查氢气的纯度 C．吸取液体 D． 检查气密性 4．下列物质微粒的示意图中“”和“”分别表示氢原子和氧原子，则下列图示能表示保持水化学性质的微粒的示意图为 A． B． C． D． 5．1766年，英国化学家卡文迪什用金属铁和稀硫酸作用制得“可燃空气”，即氢气。氢气燃烧时发出火焰颜色为 A．淡蓝色 B．紫色 C．黄色 D．绿色 6．苏轼有诗：“天壤之间，水居其多。”下列关于水的说法正确的是 A．自然界的淡水取之不尽、用之不竭 B．长期饮用纯净水有利于人体健康 C．净水方法中，过滤比蒸馏净化程度更高 D．电解水时，正、负极产生气体的质量比约为8：1 7．下列用途与性质说法正确的是 A．稀有气体用于霓虹灯电光源———通电发出不同颜色的光 B．氮气用于食品充氮包装———氮气是无色无味的气体 C．氢气是理想的清洁燃料———氢气很轻 D．氧气用于火箭发射、气割气焊———氧气有可燃性 8．空间站利用电解水的原理制备氧气，以供给宇航员呼吸。空间站制取氧气系统的剖面结构如图。以下说法正确的是 A．a端为电源的正极 B．供水膜的孔径小于水分子的直径 C．电解水实验证明水由氢、氧原子构成 D．该系统为空间站内实现水循环、氧循环 9．规范操作是实验成功的保证，下列实验操作正确的是 A．连接仪器 B．读液体体积 C．滴加液体 D．氢气验纯 10．下列实验操作中的目的不是从安全因素考虑的是 A．点燃氢气前先检验纯度 B．加热前先将玻璃仪器外壁的水擦干 C．做铁丝燃烧实验前先将铁丝盘成螺旋状 D．蒸馏实验前先在烧瓶中加入少量沸石 11．如图所示为氢气燃烧的实验。下列说法不正确的是 A．点燃氢气前需要检验其纯度 B．氢气在空气中燃烧产生蓝紫色火焰 C．实验中烧杯内壁有无色液滴产生 D．实验中发生的变化属于化合反应 12．2024年3 月22日是第三十二届“世界水日”，下列有关水的说法正确的是 A．洁净的矿泉水是纯净水 B．工业废水不能重复利用 C．电解水实验中正负极气体的体积比约为1：2 D．将硬水过滤可得到软水 二、非选择题 13．阅读教材P91，了解氢气的物理性质，完成下表。 颜色 气味 状态（常温常压） 密度 溶解性 14．某化学探究小组利用如图所示装置米验证水的组成。 【实验步骤】 ①用大注射器抽取一定量的2%的氢氧化钠溶液，从A中的大圆孔注入； ②用两个橡胶帽塞住右边两个出气口，用带针头的小注射器分别在出气口1和2处抽气，液面上升，直至水充满正负两极； ③接通电源待C中气体体积达到最大刻度时，关闭电源；仔细观察实验装置中的现象； ④分别用带针头的注射器抽取气体并检验。 【交流与反思】 (1)步骤①中在水中加入氢氧化钠的作用是 。 (2)步骤②的目的是 。 (3)步骤图中的现象有：A中液面 (填“上升”、“下降”或“不变”)。 (4)电解水的符号表达式 。若实验过程中，C中得到200mL气体，则B中得到的气体质量为 g[在实验条件下，p(H2)=0.089g/L，p(O2)=1.429g/L]。 (5)理论上电解水得到氧气和氢气的体积比为1：2；某同学用碳棒作电极进行电解水实验，得到氧气和氢气的体积比小于1：2，对产生此现象原因的猜想不合理的一项是_____。 A．部分氧气溶于水 B．部分氧气与氢气反应重新生成了水 C．部分氧气与碳棒反 ... ...
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