古诗词诵读《静女》《鹊桥仙》联读课件(共19张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 一样情愫，两处花开 --《静女》《鹊桥仙》联读 如何表达“我喜欢你”？ 如何表达“我喜欢你”？ 1.我喜欢的样子你都有。 (直接表达版) 如何表达“我喜欢你”？ 2.你知道我缺点什么吗？ (土味情话版) 如何表达“我喜欢你”？ 3.我喜欢你，胜于昨日，略匮明朝。 (有文化版) 如何表达“我喜欢你”？ 4.弱水三千只取一瓢饮， 沧海万顷唯系一江湖。 (诗词版) 1.借助活动形式、比较阅读分析《静女》和《鹊桥仙》两首诗歌的异同； 2.分析诗歌中的人物形象，深入解读诗歌，进一步提高诗歌鉴赏能力； 3.延伸思考理想爱情的表现形式，树立正确的爱情观。 学习目标 一、情境创设 为参加郴州市举办的“青少年校园短剧大赛”，xx一中戏剧社准备充分利用语文课本，响应本届大赛“爱情是人类永不过时的命题”这一主题思想，排一出系列短剧。戏剧社的老师初步选定一号“剧本”《静女》及二号“剧本”《鹊桥仙》。 目前各项工作还在紧密推进中，希望在座的同学们集思广益，为系列短剧的顺利拍摄添砖加瓦。 一、情境创设 任务一：【畅读“剧本”】 自由朗读一号“剧本”《静女》和二号“剧本” 《鹊桥仙》并结合课内注释进行翻译。（限时4分钟） 一、情境创设 任务一：【畅读“剧本”】 一、情境创设 任务二：【拍摄“脚本”】 以小组合作探究的方式完成导学案中的表格，限时6分钟。 一、情境创设 任务二：【拍摄“脚本”】 剧本 地点 道具 女主形象 男主形象 镜头拍摄（远景、 近景、特写） 《静女》 《鹊桥仙》 一、情境创设 任务二：【拍摄“脚本”】 剧本 地点 道具 女主形象 男主形象 镜头拍摄（远景、近景、特写） 《静女》 城隅 彤管 娴静、美丽、调皮、可爱、纯真、浪漫 痴情、憨厚、羞涩、实诚 远景：拍俟我于城隅，爱而不现； 近景：拍搔首踟蹰； 特写：拍送礼物。 《鹊桥 仙》 鹊桥 云、星、 银汉、 金风玉露、 鹊桥 心灵手巧、 温柔美丽 用情至深、 忠贞不渝、 远景：纤云在天空中变幻，流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河。 近景：在秋风白露的七夕相会，共诉相思。 特写：分别之时眼中含泪，不忍去看那鹊桥路。 一、情境创设 任务三：【构思“导播词”】 好的导播词可以更好地激发观众的兴趣，让观众更直观快速地了解短剧的内容。下面请同学们结合诗歌内容、主旨给自己的剧本写导播词。 一、情境创设 任务三：【构思“导播词”】 示例：爱情，是世间最温柔也最坚韧的力量。它超越了时间与空间的限制，让两颗心在茫茫人海中相遇、相知、相守。《静女》中的那份含蓄而热烈的情感，如同古城墙下的一抹夕阳，温暖而持久；而《鹊桥仙》所描绘的则是跨越银河的深情凝望，即使天各一方，也要在七夕之夜，以爱之名，搭建起相会的桥梁。让我们一同沉浸在这份跨越千年的爱情旋律中，感受那份纯真与执着。 二、思考感悟 《静女》具有爱情至上的思想观念，任何普通的物品在情人眼中值千金，其主要原因在于爱人远涉野外，亲自采摘而来，即物微情深，正所谓情人眼里出西施。 《鹊桥仙》的爱情观：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮，具有至死不渝、精神至上的爱情观念。如果是真爱，即使天各一方，也一样感天动地。这种坚贞不渝的爱情，是难能可贵的，既是牛郎织女的爱情，更是秦观和歌女的爱情。 不一样的爱情观 二、思考感悟 爱情最美好的模样 著名翻译家朱生豪，1932年与妻子宋清如相识于秋日的西子湖畔。婚后，两人两地分隔，以书信开始近十年的苦恋之旅，他说“爱你让我变成诗人”，爱你让我成为“世上最会讲情话的人”。 同学们认为的理想爱情？ 彼此尊重、互相促进、健康的、落地有声的…… 二、思考感悟 中学生要树立正确的爱情观 1、伟大领袖毛泽东同志说：青少年是 ... ...