20《陀螺》课件+ 教案+ 练习

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 20《陀螺》教学设计 教学目标 文化自信：感受作者对童年生活的怀念和对生活的热爱之情，体会传统文化中玩具承载的情感价值。 语言运用：正确、流利地朗读课文，理清文章思路。 思维能力：能在体会深的地方作批注，并借助批注理解课文内容。通过分析故事，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，提升逻辑思维和批判性思维。 审美创造：感受童真童趣，体会童年游戏的乐趣和意义。结合生活经验，理解平凡小事中蕴含的朴素哲理，提升审美鉴赏能力。 教学重难点 1.引导学生通过作者的叙述，在脑海中构建一系列生动的画面，感受作者情感的波动，并在学习过程中提出问题。 2.在细读课文时，引导学生提出问题，解决问题，深入理解和感悟“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻含义。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、图片引入，激发学习兴趣 1. (展示学生绘制的玩具图片)同学们，这是谁画的 画的是哪种玩具 (学生观察图片并交流，邀请绘画玩具的学生分享画这个玩具的原因。) 2.玩具是我们喜爱的物品，很多人即使成年后也对玩具抱有深厚的情感，难以忘怀。玩具不仅仅是简单的玩物，它还代表了一段难忘的经历，一份深刻的情感，一种心灵的感悟。高洪波老师所著的《陀螺》便是这样一篇富含深意、洋溢着童真童趣的文章，让我们现在一起来学习它吧! 二、初读课文，检查预习 1.检查读音。 (1)初读课文，消除生字障碍。 请同学们保持良好的阅读姿势，自由地阅读课文，努力做到字音准确，句子流畅，对难读的句子多加练习。 (2)纠正常见的读音错误，确保字音准确。 ①认读生字。 钉钉子 旋转 金兵 恨不得 帅气 彻底 溃败 荣誉 丑小鸭 自豪 ②多音字。 钉 ：ding 用作名词时，读"ding"。 钉：dìng用作动词时，读"dìng", 钉钉子 (通过组词、查阅字典等方式区分读音。) (3)请一组同学领读词语，要求：读的同学站姿挺拔，读音准确，声音响亮!其他同学需全神贯注，集中注意力! 出示： 否则 旋转 奋勇 况且 仍然 尤其 预料 顽强 溃败 自豪 恨不得 冰天雪地 重整旗鼓 得心应手 手舞足蹈 摇头晃脑 不动声色 2.检查字形。 (1)小组内分享记忆生字的方法，提醒大家注意哪些字形。 ①“败”预”两字要保持左右对称。 ②“旋”况”仍”恨帅溃”几个字是左窄右宽。 ③“尤”字的第三笔竖弯钩，钩要直直的向上。 ④“预”字左半部分较窄，“予”上紧下松，竖钩正直。“页”的上横与左上横相对，下框端正，宽度适中，竖撇从框的正中撇出。 ⑤注意“豪”与“毫”两字的区别。 (2)教师指导重点字的书写。 ①“败”字中，"贝”的末笔点要短，右边反文旁的长撇需与“贝”的撇保持平行，注意交叉。 ②“豪”字中间的“口”应扁小；下方的“豕”要左密右疏。 ③“丑”字的笔顺为横折、竖、横、横。 (3)检查词义。 提问：我们已经掌握了字音和字形，那么字义呢 你们对哪些词语还有疑问 预设：“挑衅”重整旗鼓”溃败” 引导学生联系课文内容理解词义 ①然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。 (引导学生讨论大陀螺的主人的意图。) 挑衅：指借机制造事端，试图引发冲突或战争。 ②这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战———直到其中一方被撞翻才告一段落。 (两个陀螺在做什么 什么情况下会重整旗鼓 ) 重整旗鼓：指在失败之后重新集结力量再次尝试(古代用摇旗和击鼓作为进军的信号)。也称作重振旗鼓。 ③结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了 溃败：描述军队或其他组织在被击败后，陷入混乱的状态。 小结：通过上下文的联系，我们可以更好地理解词语的含 ... ...