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课件网) 我也来称象 成果集成 迁移运用 新知建构 先行组织 先行组织 新知建构 迁移运用 成果集成 作业设计 1.回顾故事内容 2.回忆所学质量单位及关系。 先行组织 新知建构 迁移运用 成果集成 作业设计 任务一：根据对故事的理解，小组合作寻找连环画中的“数学小漏洞”。 活动1：小组合作，根据要求完成三个任务。 讲：两人合作复述故事并模拟称象过程； 摆：用材料摆演曹冲称象的方法； 找：寻找连环画中的“数学小漏洞：有没有把称象的古诗给讲清楚？”。 先行组织 新知建构 迁移运用 成果集成 作业设计 任务一：根据对故事的理解，小组合作寻找连环画中的“数学小漏洞”。 活动2： 小组汇报，通过探究发现“数学漏洞”与等量代换原理。 思考一： 1.“连环画中少画了什么？为什么这条线很重要？” 2.“为什么要在船上画‘一条线’？” 思考二： 1.（船上载大象和石头的）两条刻度线的位置应该是怎样的？ 2.你能讲为什么两条线的位置是一致的吗？ 先行组织 新知建构 迁移运用 成果集成 作业设计 任务一：“称象”模拟实验，感悟两个基本事实。 活动1：小组合作，模拟流程称出“象”的重量。 用一袋盐代替“大象”。 用小西红柿代替“石头”。 称了几次？共重多少？ 探究要求及自我评价 能通过小组合作的形式完整的完成称重实验。并完成学习单 +1 能通过交流思考发现：盐和西红柿的关系。 +2 能用自己的方式表示出盐和西红柿关系的两个事实（例：画图、字母等）。 +3 先行组织 新知建构 迁移运用 成果集成 作业设计 任务二：“称象”模拟实验，感悟两个基本事实。 活动1：小组合作，模拟流程称出“象”的重量。 小组分工 先行组织 新知建构 迁移运用 成果集成 作业设计 任务二：“称象”模拟实验，感悟两个基本事实。 活动1：小组合作，模拟“曹冲称象”流程称出“一袋盐”的重量。 一袋盐的质量 小西红柿的质量 称了几次 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 先行组织 新知建构 迁移运用 成果集成 作业设计 任务二：“称象”模拟实验，感悟两个基本事实。 活动2：汇报交流，感悟两个基本事实。 = 石头份数 总量 分量 我发现： 总量等于各分量之和 转化 = = 称不了 称的了 因为a=b b=c 所以a=c a b c 大象质量=石头质量 等量的等量相等 先行组织 新知建构 迁移运用 成果集成 作业设计 任务二：“称象”模拟实验，感悟两个基本事实。 活动2：汇报交流，感悟两个基本事实。 探究要求及自我评价 能通过小组合作的形式完整的完成称重实验。并完成学习单 +1 能通过交流思考发现：盐和西红柿的关系。 +2 能用自己的方式表示出盐和西红柿关系的两个事实（例：画图、字母等）。 +3 总量等于各分量之和 我发现： 等量的等量相等 1.制作简易的天平。 500克 5kg 200g 先行组织 新知建构 迁移运用 成果集成 作业设计 任务三：奇思妙想巧称重。 活动1：如果没有合适的“秤”你能想办法“称”出物品有多重吗？ 2.可以找一些已知质量的物品，用它们做标准。 等量的等量相等 称量物品： 称量工具： 称量过程： 称量结果： 结果依据： 衣架、木棒、花盆、2个相同的塑料袋等。 1.将简易天平水平放置，使左右平衡。 2.将装有1袋食用盐的袋子挂在右边；用掂一掂的方法，往另一个袋子中装约500克花生米，并将袋子挂在左边。 3.根据天平左右两边的倾斜情况，往袋子里添（或减）花生米，直至天平两边平衡。 =500g 因为 =500g， = ，所以 =500g。 我能借助这样的2袋盐称出1000克的花生米。 先行组织 新知建构 迁移运用 成果集成 作业设计 任务三：奇思妙想巧称重。 你能借助已知面粉和饼干的质量“称一称”其他物品吗？ 我来巧“称重” 称量物品 称量工具 称量过程 称量结果及根据什 ... ...
