中小学教育资源及组卷应用平台 第3课 课题：《寒号鸟》 内容分析： 《寒号鸟》是一篇流传已久的民间寓言故事。课文通过对比手法，讲述了寒号鸟和喜鹊对待生活的不同态度以及由此导致的不同结局。寒号鸟在天气暖和时，得过且过，不愿辛勤筑巢，终日睡觉、玩耍；而喜鹊则勤劳踏实，早早为自己搭建了温暖的窝。当冬天来临，喜鹊在温暖的窝中安然过冬，而寒号鸟只能在寒风中哀号，最终被冻死。 故事语言生动，情节简单却寓意深刻，揭示了“美好的生活要靠辛勤劳动来创造”的道理，批判了懒惰和拖延的坏习惯，对学生具有深刻的教育价值。 核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信： 感受中国民间寓言故事的智慧与魅力，理解故事中蕴含的中华民族崇尚勤劳、反对懒惰的传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同感。 语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读好寒号鸟和喜鹊的对话，体会角色的情感。学习运用“几阵秋风、冻得直打哆嗦、像春天一样暖和”等词语进行表达。 思维能力：通过对比分析，培养比较、归纳的逻辑思维能力。通过探究寒号鸟悲剧结局的原因，培养因果推理能力。通过联系生活实际，培养批判性思维和解决问题的能力。 审美创造：感受故事中环境描写（如秋风、寒冬）对渲染气氛、推动情节的作用。通过角色扮演，体验不同角色的情感世界，进行初步的文学再创造。 教学重点： 理解故事内容，能用自己的话复述故事。 通过对比，体会寒号鸟和喜鹊的不同性格与态度，理解“现在懒惰，将来难过”的寓意。 教学难点： 理解“得过且过”的含义，并能联系生活实际，认识到懒惰和拖延的危害。 从故事中获得启示，初步建立勤劳、有计划的生活态度。除此之外还要重点掌握“得”字短语的使用方法，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补充词语。 课时目标： 核心任务是调查与发现。学生像侦探一样，深入文本，搜集信息，理解故事的基本内容、人物行为和初步的因果关系。这是知识积累和信息输入的阶段。 教学准备： 教师：多媒体课件（PPT）、寒号鸟和喜鹊头饰、故事动画片段、“时光规划师”任务卡、背景音乐（欢快的、寒冷的）。 学生：画纸、彩笔。 情境导入：班级成立了 “成长智囊团”，专门为同学们解决这些小困惑。而《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇有趣的寓言故事，就藏着解决这些困惑的 “思维小妙招”。请同学们化身 “小智囊”，走进寓言故事，学习里面的思维方法，然后用学到的 “妙招” 帮助班级里有困惑的同学，让我们的班级变得更棒！ 妙招二：《寒号鸟》——— 做事不能等明天 教学设计 教师活动 学生活动 第一节： 谜语导入，领取任务 1.猜谜语： “身穿黑白袍，歌声报喜讯。”（喜鹊） “说它是鸟不是鸟，爱在崖缝把身安，白天呼呼睡大觉，晚上哀号好悲惨。”（寒号鸟） 2.提问：你还记得这是哪篇故事中的人物吗？它们之间发生了一件什么事？结果怎样？ 2.师生交流：用一两句话说说课文讲了一个什么故事 本文的主人公是 和 。喜鹊住在 ，而寒号鸟不听劝告，结果 。 3.领取“时光规划师”任务 情境导入： “同学们，我们是来自‘未来森林规划局’的‘时光规划师’。我们的任务是回到过去，帮助那些不会规划时间的小动物。今天，我们接到了第一个紧急任务———拯救寒号鸟！” 出示任务卡： “任务一：深入调查。了解寒号鸟和它的邻居喜鹊，在秋天都做了什么？” 回顾故事内容，利用提纲支撑，说一说故事内容。 第二节：任务驱动，整体感知 1.动画初感知： 播放《寒号鸟》动画片段让学生对故事有直观印象。 2.学习第1自然段，图文结合理解语句。 （1）讲解住所：教师读第一自然段，其他同学边听边想象，说一说喜鹊和寒号鸟分别住在哪里？ 学生汇报，老师根据 ... ...
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