六年级语文上册·词句段运用 一 、排比句： 1、排比句的特点： 一是一组不少于三句；二是各个句子的结构相似，甚至字数都基本 相同，读起来朗朗上口 ，富有节奏感；三是每个句子的意义相关。 2、排比句在表情达意方面的作用：能突出所写对象的特性，表达作者的强烈感情。 仿写排比句： 1 、友情是冬天里的一杯热茶，是夏天里的一缕清风，是秋天里的一句问侯。 2、老师，您好比一架穿梭机 ，能带我们穿越历史长河；您好比一把钥匙 ，能帮我们 打开 迷惘的心锁；您好比一颗启明星 ，带领我们走向洒满阳光的天堂 二 、读下面的句子，再说说分号的用法。 (1).我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎 ；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁 。我 微睡时 ，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看； 我醒来时 ， 白昼的那只硕大无朋的 独眼向我凝视。 (2).太阳晒着地面 ，有些地区吸收的热量多 ，那里的空气就比较热 ；有些地区吸收的 热量少 ，那里的空气就比较冷 。空气有冷有热 ，才能流动，成为风。 体会分号的用法如下： 1.用于复句内部并列分句之间的停顿。2.用于分行列举的各项之间。3明显一正一反 的并 列分句；4.互相补充的并列分句。 三 、写路牌，我们可以借助拼音认识地名。 (1).两种路牌———蓝色是普通道路，绿色是高速公路。地名的拼音拼写规则(都是大写 字 母。) (2).小结：对于特指某一地方的(即专名),如“顾榭 、北凫 ”,要作为词语连写；对于一 些通 用的名称，如“ 山 、河 、湖、路 ”,要单独写。 ( 四 、姓名的拼写规则： ) 姓在前名在后，且姓和名分写 。其中，姓和名中的第一个字母必 须大写 ，其余 的字母一律小写、连写 ；复姓或双字名 ，字间既不空格也不用半字连接线 。如“ 阳立 ” 写作Yang Li”,“阳立明”写作“Yang Liming",“欧阳立明”则写作“Ouyang Liming 一 、反复写法 1.读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 ◇起初是全场肃静 ， 只听见炮声和乐曲声 ，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音 。( 句子运用了反复的修辞手法 。突出了全场肃静的氛围 ，强调大家都在专注地观看升国旗 仪式。表达了人们的激动和自豪。) ◇那里的天比别处的更可爱 ，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲 ， 表示我满心的愉快 。 (句子运用了反复的修辞手法 。突出空气的清鲜，天空的明朗 。强 调 作者初见草原的惊喜和赞叹之情) 反复写法的好处： 可以起到突出和强调的作用 ，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富 有感染力。 2.写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。 ◇清明节前的一个晚上 ，我又漫步在广场上 ，忽然背后传来一声赞叹：“ 多好啊! ” ◇“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了 。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 ◇“ 既然这样，你以后再也不要找我借书了! ”话一出口 ，我就后悔了。 ◇妈妈俯下身子盯着我的眼睛 ，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了 ” ( 3.创设情境，学生试着运用学习到的方法练习表达。如： ) (1)这幅画构图精巧 ，用色精美，他说：“实在太好看了! ”(赞叹) (2)爸爸又要出差了，他难过极了，伤心地说：“爸爸 ，我盼着您早点回家 。”(他一脸的 难 过，轻声嘟囔着) (3)林林 又遇上大麻烦了，这回她也不知道如何处理 ，于是无可奈何地说：“该怎么 办呢 ”(一副无可奈何的样子) (4)奶奶整晚都在说：“这么晚了，小明怎么还不回来 ”(念叨) 第三单元 一 、写出了人对某件事入迷的样子。试着写一写类似的情景。 1 、归纳提炼，小结方法 有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音 、脸上的神态 ，或通过旁观者的感受来表现人 物 的状态，如 ，“恨不能从我们肩膀上探过来 ”“好像在跟谁说悄悄话 ”,还有的片段运 用工 侧面烘托的办法来表现人物的人迷 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
