统编版六年级上册语文第四单元综合测试卷（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 六年级上册语文第四单元综合测试卷 建议用时：90分钟 满分：100分 阅读小说是一种心灵的旅行，让我们有机会跨越时间和空间，与不同的人物相遇，了解他们的故事，体验他们的情感，感悟人间的真善美。 篇章一：大量阅读———探寻精彩的故事 ◎初读小说,动人的情节和真挚的情感深深地吸引着我们。 1.任务一：分享精彩情节。(13分) (1)好的情节触动人心。看拼音写词语，补充下面的情节。(每字0.5分，共11分) 汹涌的海水咆哮着，渔夫克服重重kùn nan( ),拼尽全力,终于捕到一条大鱼。汗水顺着他的脸颊流下来,落在zhòu bā bā( )的衣服上。他的 sǎng zi( )干渴得都快冒烟了，声音也变得有些shā yǎ( )。 船靠岸了，渔夫一边拖着shī lín lín( )的yú wǎng( ),diē diē zhuàng zhuàng( )地走回岸上,一边bào yuàn( )着zāo ā( )的天气。好在今天收获颇丰,他最终还是绽开了笑脸。 (2)小语在分享自己摘录的动人情节时用到了下面的词语，她标注的读音完全正确的一项是( )(2分) A.熄火(xī) 澎湃(bài) 保佑(yòu) 奠定(diàn) B.揪心(jiū) 搀扶(cān) 蜷曲(quán) 勺子(sháo) C.青稞(kē) 废弃(fèi) 魁梧(kuí) 掀开(xiān) D.黧黑(lí) 寡妇(guǎ) 咆哮(xiào) 呻吟(shēng) 2.任务二：体会人物情感。(5分) (1)体会人物情感离不开对词语的准确把握，恰当用词能为小说的情感表达添彩。用“望”字组成恰当的词语填空。(3分) ①小妹妹四处( )着，正在找自己的妈妈。 ②他每次( )夜空，都会想起远方的家人。 ③暑假，我陪同妈妈去外地( )了她的几个好朋友。 (2)小说中的一些句子蕴含着人物情感，但用词不当会使表达效果打折扣。下面句子中词语使用不恰当的一项是( )(2分) A.饭店老板后悔地说：“如果不以次充好，就不会落得个关门整顿的下场，我真是自作自受。” B.比赛要开始了，小妙忐忑不安地想：“这次我一定夺冠。” C.回到家，我发现去外地出差的爸爸提前回来了，顿时喜出望外。 D.叔叔出海捕鱼的经历惊险刺激，我们听得心惊肉跳。 篇章二：边读边想———领会描写人物的方法 ◎探究方法，让我们掌握分析理解小说人物形象的钥匙。 3.辨别小说中的描写方法能帮助我们理解人物。对下面句子使用的描写方法的判断不正确的一项是( )(3分) A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（环境描写） B.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（语言描写） C.事情为什么变成了这样？她沉思着。（心理描写） D.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（外貌描写） 4.通过正确的朗读也可以更好地理解人物。小语朗读下面语段时作了批注，其中不恰当的一项是( )(3分) 张飞睁圆环眼,隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到,料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。A.读张飞的话时，要读出他的粗犷豪迈之气。 A.读张飞的话时，要读出他的粗犷豪迈之气。 B.“睁圆环眼”“厉声大喝”要读得顿挫有力，读出气势，表现张飞的神勇威猛。 C.读“料得是曹操心疑”时，语气要加重，让人感觉疑虑恐惧。 D.读“曹军闻之，尽皆股栗”一句时，略作停顿，读出震慑的感觉，表现出对张飞的畏惧。 5.小语在学习笔记中记录了分析人物形象的相关知识，根据本单元所学的内容判断，她的笔记中有误的一项是( )(3分) A.留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入理解小说中的人物形象。 B.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”勾勒出了一位离家许久、难忘故土的老者形象，流露出诗人心中无尽的乡愁。 C.《穷人》一文中，对风雨大作、又黑又冷的夜晚这一环境进行描写，有利于表现穷人生活的艰难，直接表现出了桑娜夫妇的善良。 D.《桥》一文中， ... ...