Unit 3 Playing and having fun Lesson 3 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 3 Playing and having fun《Lesson 3》 核心素养教学目标 1.语言能力 能准确认读、拼写并运用与玩乐活动相关的核心词汇，如 play（玩）、game（游戏）、kite（风筝）、bike（自行车）、swim（游泳）、run（跑步）、jump（跳跃）等，做到发音标准、词义清晰。 熟练掌握并灵活运用表达正在进行的动作的句型 “What are you doing I'm...（你正在做什么？我正在……）” 以及描述他人正在做的动作的句型 “He/She is...（他 / 她正在……）”，能在实际情境中自然、准确地交流。 能听懂关于玩乐活动的简短对话和描述，快速获取关键信息，如正在进行的活动、参与活动的人等，并能根据所听内容做出恰当回应。 能运用所学词汇和句型进行简单的口头交流，围绕 “玩乐活动” 这一话题展开讨论，清晰表达自己或他人正在进行的活动。 2.文化意识 了解不同国家儿童常见的玩乐活动及其文化背景，例如美国儿童喜欢的棒球运动、英国儿童喜爱的足球游戏等，感受文化差异。 尊重和欣赏不同文化中关于玩乐活动的习俗和方式，培养跨文化交际的意识和能力。 体会玩乐活动在不同文化中对儿童成长的重要意义，增强对多元文化的理解和包容。 3.思维品质 通过观察图片、视频中人物的动作，培养观察力和形象思维能力，能快速判断出正在进行的活动。 在描述和讨论玩乐活动的过程中，锻炼逻辑思维能力，能有条理地表达自己的想法和观点。 鼓励学生在学习中积极思考，对不同的玩乐活动进行比较和分析，培养批判性思维和创新思维。 4.学习能力 掌握借助图片、动作、情境等方式学习新词汇和句型的方法，提高自主学习能力。 在小组合作学习中，学会倾听、表达、合作与分享，提升合作学习的能力和沟通能力。 培养对英语学习的持续兴趣，养成主动预习、复习、积极参与课堂活动的良好学习习惯。 教学重难点 1.教学重点 熟练掌握与玩乐活动相关的核心词汇，确保能准确认读、拼写和运用。 灵活运用现在进行时的句型 “What are you doing I'm...” 和 “He/She is...”，能准确描述正在进行的动作。 2.教学难点 正确理解和运用现在进行时的构成形式 “be 动词（am/is/are）+ 动词 - ing 形式”，特别是 be 动词的选择和动词 - ing 形式的正确变化，如 swim 的 - ing 形式是 swimming，run 的 - ing 形式是 running 等。 能在实际交流中灵活切换人称，准确运用不同人称对应的现在进行时句型，如从描述自己切换到描述他人时，be 动词和动词形式的正确变化。 教学过程 1.导入（Lead - in） 教师准备一些学生常见的玩乐活动图片，如放风筝、骑自行车、游泳、跑步等，制作成 PPT。首先展示一张孩子们在公园里玩耍的整体图片，然后依次展示各个具体活动的图片。展示过程中，教师用英语简单描述：“Look, children are playing in the park. Some are flying kites. Some are riding bikes.” 展示结束后，教师提问：“Boys and girls, what can you see in the pictures What are the children doing ” 引导学生用中文或简单的英文回答看到的活动，如 “flying kites”“riding bikes” 等。对于学生说出的英文词汇，教师给予肯定；对于中文表达，教师引导学生说出对应的英文词汇。 教师接着说：“Today, we are going to learn how to talk about what people are doing. Let's start our lesson.” 设计意图：通过展示生动的玩乐活动图片，创设贴近学生生活的情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生对本节课的学习兴趣。让学生描述看到的活动，既能了解学生对相关词汇的已有认知，又能自然地引出本节课的主题 “谈论正在进行的玩乐活动”，为后续的词汇和句型学习做好铺 ... ...