6 认识液体（ 共2课时） 教案（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 三年级 学期 秋季 课题 第二单元　气体　液体　固体 6　认识液体（第1课时） 教学目标 1．科学观念：知道液体具有流动性，没有确定的形状，静止时其表面一般会保持水平等特征。 2．科学思维：学习液体的特征时，运用比较、归纳的思维方法。 3．探究实践：通过观察、实验的方法，发现液体的特征。 4．态度责任：对液体的特征表现出探究兴趣，愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。 教学重点和难点 教学重点 知道液体具有流动性、没有确定形状等特征。 教学难点 比较不同液体流动性、形状等，归纳液体的特征。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 板块一： 新课导入 聚焦本课探究内容： 出示教材中课页图片或呈现液体特点的视频。 通过生活中常见的液体，聚焦至本课探究问题。 板块二： 探究与实践 1．观察各种各样的液体。 谈话：图片中的液体都是什么？这些液体又有哪些共同的特征呢？ 让我们继续来探究。 2．观察液体的形状。 谈话：同学们，液体有确定的形状吗？我们有一瓶液体和几个不同形状的容器，请你试一试，把液体倒在这些容器里，形状是怎样的。 学生实验。 交流汇报：水倒进圆形杯子里，就变成了圆形杯子的形状；倒进方形杯子里，又变成了方形杯子的形状…… 谈话：液体的形状随着容器的形状而改变，说明液体是没有确定形状的。 3．观察液体静止时的表面。 谈话：液体的表面叫液面，容器里的液面是什么样的？如果容器倾斜，液面还会水平吗？ 利用第一个环节使用的不同形状的透明容器，让学生试着倾斜容器。液面稳定后，观察液面。发现液体的液面始终保持水平的特征。 谈话：大家观察得很准确，液体静止时，液面总是保持水平的。 4．观察液体的流动性。 谈话：老师给大家准备了光滑的塑料板作为斜面，还有滴管、水、食用油、洗手液。我们用滴管分别取一滴不同的液体，滴在斜面顶端，然后仔细观察，看看能发现什么。 待所有液体滴加完毕后，指导学生抬起塑料板的一端，确保斜面在实验过程中稳定不晃动。 谈话：大家观察到液体都能流动，但不同液体的流动性不同，也可以说它们的黏性不同。我们可以看到实验中的三种液体，水的流动性是最好的。 5．归纳液体的特征。 谈话：同学们，我们通过前面的观察和实验，对液体有了很多了解。现在大家想一想，我们都发现了液体的哪些特征呢？你能总结一下不同液体的相同点和不同点吗？请试着完成液体的特征记录表。 交流研讨：液体没有确定的形状、静止时液面保持水平、都具有流动性。不同液体在颜色、黏性等方面不同。 描述各种液体的特征，在此基础上引出液体有哪些共同特征，即观察液体的形状特征等。 学生亲自动手操作，教师巡视指导，提醒学生注意安全，避免液体洒出；在学生发言时，引导其他学生认真倾听。 可以多变换几次容器倾斜的角度，引导学生从多个角度去观察液体的液面。 用不同的滴管分别从盛装水、食用油、洗手液的容器中吸取适量液体，将滴管尖端对齐，在塑料板水平状态下，同时将不同液体缓慢、稳定地滴在木板顶端同一水平线上，液滴之间有一定间隔。 板书设计 6　认识液体（第1课时） 2 3教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 三年级 学期 秋季 课题 第二单元　气体　液体　固体 6　认识液体（第2课时） 教学目标 1．科学观念：知道能用量筒测量液体的体积。 2．科学思维：通过“加一加”等方法，思考如何利用现有工具组合来解决问题。 3．探究实践：设计实验，用多种方法比较液体的多少，用量筒测量液体的体积。 4．态度责任：对液体的特征表现出探究兴趣，愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。 教学重点和难点 教学重点 尝试用不同的方法比较液体的多少。 教学难点 设计多种合理方法比较液体的多少，正确使 ... ...