雅礼中学 2025 年下学期 第一次质量检测试卷 高一语文 时量：150 分钟命题人： 一、阅读（77 分） 分值：150 分审题人 （一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，15 分） 以下关于文学常识的说法，正．确．的是（ ）（3 分） 闻一多提出“三美”诗学理论，其中“建筑美”指“节的匀称和句的均齐”，它在 《红烛》的外在形态上有很好的体现。 浪漫主义诗歌强调情感的自然流露与个人主观体验，想象丰沛，语言自由，《立在地球边上放号》、《致云雀》均属于此类作品。 《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，是当代作家茹志鹃的代表作。这篇小说与《百合花》有着相近的风格，不以情节取胜，没有激烈的矛盾冲突。 “诗经六义”即“风、雅、颂、赋、比、兴”，其中“风、雅、颂”指三种艺术手法，“赋、比、兴”指《诗经》的三大体例。 下列选项中，对诗词艺术特色的理解正．确．的一项是（ ）（3 分） 《沁园春·长沙》上阕描写了“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，其中激荡着词人澎湃的革命豪情，这是托物言志的写法。 《沁园春·长沙》中，“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”几句切换到对话语气，仿佛在自问，又仿佛在遥问往昔友人，旨在唤起青春旧志、召唤并肩前行的革命战友。 《插秧歌》中，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”以一系列动词表现了一家大小齐上阵的劳作画面，其中“小儿拔秧”显得顽皮可爱，成为紧张农事画面中的一抹亮色。 《芣苢》中以六个动词的变换，准确地写出了由采摘而至收盛的全过程，同时也表现了妇女采摘劳动的劳累与辛酸。 以下对于诗歌意象的理解，不．恰．当．的是（ ）（3 分） 《峨日朵雪峰之侧》中，雪峰落日的视觉画面与石砾滑坡的听觉形象叠加，共同表现了下坠的动势，营造了紧张感，侧面表现出攀登者在这一高度坚持的艰难。 《峨日朵雪峰之侧》中，攀登者渴望“雄鹰”、“雪豹”等自然界的强者来鼓舞自己，但他最终与“小得可怜的蜘蛛”取得了默契，后者象征坚韧而谦卑的生命。 《红烛》中，诗人赋予蜡烛“红”的属性，其核心寓意与民间节庆相关，它指向一种热烈的氛围，以此象征诗人对光明未来的乐观信念。 《红烛》的主体部分扣住红烛的“灰”与“泪”展开抒情，其中“灰”是红烛燃烧的最后产物，代表彻底的奉献；“泪”是燃烧的伴随物，象征过程中的艰难与焦虑。 阅读下面的文段，回答问题。 我 刻对这位同乡越加亲热起来。我又问： “你多大了？” “十九。” “参加革命几年了？” “一年。” “你怎么参加革命的？”我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审讯。不过我还是禁不住地要问。 “大军北撤时我自己跟来的。” “家里还有什么人呢？” “娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。” “你还没娶媳妇吧？” “……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。 （《百合花》节选） 下列选项中，对小说内容的理解和分析不．正．确．的一项是（ ）（3 分） 通讯员对“我”的每一个问题都给予极为简短甚至是被动的回答，这展现了革命队伍中令行禁止的纪律性对其性格的塑造。 当通讯员详细地列出家里的亲人，并流露出对婚恋的羞涩时，读者会不自觉地将他与一个完整的、充满温情的家庭生活联系起来。 “我”不仅是故事的叙述者，同时是故事的参与者，正是在与“我”的交流互动中，通讯员的形象才得以更丰满地呈现出来。 这段对话清晰地展现了“我”连贯的内在心理逻辑：从通讯员的年轻自然引出对其革命时长的询问；得知其参军是“自己跟来的”，从而本能地追问其家庭情况。 对下列诗句或文段的分析不．正．确．的一项是（ ）（3 分） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山 ... ...
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