盐阜中学七年级语文学科导学案 执笔人 审核人 月 日 课题 往事依依 课型 精读课 课时 1 学习目标 1、理清文章的写作思路。2、学习文中的优美字句，语段。 3、培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱祖国的情感。 重难点： 反复诵读，提高审美情趣。 课前预习 学法指导 1、读书学习是一辈子的事，从现在开始多读书、读好书仍然可以丰富自己的情感，提升个人修养，成为一位像于漪老师那样酷爱文学的人。 2、不动笔墨不读书，养成勤积累的习惯。 知识构建 积累关运用常用词语。 相关链接 【作者简介】于漪 ，1929年生，现年76岁，江苏镇江人。1951年7月毕业于复旦大学教育系，现任全国中语会阅读研究中心理事长。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。作为中国特级教师群体的优秀代表，当代汉语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一。关于语文在基础教育的重要性，她这样作比方：基础教育是“树”，语文是“根”。她寄语语文教学：“语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。”于漪主要著作有：著作有《于漪语文教育论集》、《于漪教育文丛 》、《于漪文集》、《追求综合效应》、《语文教学谈艺录》、《教你写作文－中学生作文指引》、《学海探珠》、《作文讲评五十例》、《语文园地拾穗集》、《语文教苑耕耘录》、《于漪文体教学教案选》、《于漪教案选》、《明清的故事》、《春秋战国的故事》等是10余种。她一心着力于学生的发展，把语言教育和思维锻炼、情感熏陶、人格培育化为一体，实践和理论两手都硬朗，一步一步，趟出了一条承前启后、沟通中外的宏富之路，站在了中国语文教育研究的前沿。她的语文教育观概括为五句话：胸中要有教文育人的蓝图，培养学生语文的好习惯，激发学生热爱祖国语言文字的感情，进行多种能力训练，开拓视野，课外延伸。这五句话表述的是以目标、习惯、感情、能力、视野为基本发展要素的立体的教书育人的思想体系。 知识预习 字音。涟漪（liányī）徜徉（chángyáng）水浒（hǔ） 浩淼（miǎo） 雕镂（lòu） 镌（juān）刻 谆谆（zhūn） 雨晦（huì） 婵娟（chán） 歌咏（yǒng） 绚丽（xuàn） 素娥（é）风骚（sāo） 水泊（bō） 停泊（pó） 感慨（kǎi）二．解释词语及加点字。1、依依：形容留恋，不忍分离。题目中是“萦绕胸怀，十分留恋”的意思。2、年华：时光，年岁。华，指时光。 3、搜索枯肠：形容竭力思索。 4、历历在目：（物体或景象）一个个清清楚楚的呈现现在眼前。5、徜徉：安闲自在地步行。 6、记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。7、百看不厌：怎么看也不厌烦。8、烟波浩淼：形容水面辽阔。淼：形容水大。 9、走投无路：形容无路可走，陷入绝境。 10、逃窜：逃跑流窜。11、津津有味：形容有滋味，有趣味。12、气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。13、美不胜收：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。14、非凡：出色的或突出的。15、风物：一个地方特有的景物。16、沉醉：（1）大醉（2）比喻沉浸在某事物或某境界中17、绚丽：灿烂美丽。18、意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。19、眼花缭乱：眼睛看到纷繁复杂的东西而感到迷乱。20、心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 21、五彩缤纷：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。22、雕镂：雕刻。 23、油然而生：形容思想感情自然而然地产生。24、滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。25、依稀：模模糊糊。 26、寂寞： ... ...
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